三角形的认识教学设计详案2—wdf

《三角形的认识教学设计详案2—wdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“三角形的认识”教学设计嘉善县惠民小学王蝶凤教学内容：人教版四年级下册第五单元p60~61例1、例2教学目标：1.知道什么是三角形，了解三角形的特点，理解三角形的稳定性。2.掌握三角形高和底的概念，初步掌握画三角形一条高的技能。3.让学生树立几何知识源于实际、用于实际的观念，激发学生学习兴趣。教学重点：认识三角形的特性和初步掌握画三角形的一条高。教学难点：掌握三角形高的概念，初步掌握画三角形一条高的技能。教学准备：教师：PPT；三角形和平行四边形框架；三角板；练习纸。学生：搭三角形的小棒；三角板。教学过程：一、导入1.找生活

2、中的三角形师：说说看生活中哪些物体的形状是三角形的？生：红领巾，三角尺……2.抽象出生活中的三角形课件出示生活中的图片（自行车、台历、南京长江大桥），请学生找一找三角形。师：请看大屏幕，你在图中发现三角形了吗？（生：发现了）在哪里？让学生先说说哪里有三角形，再请学生上来用手描一描。课件展示学生描的三角形，从实际图片中抽象出三角形。2.导入课题：这节课我们就对三角形进行深入的研究。（板书课题：认识三角形）二、新课（一）三角形定义1.判断引出三角形定义师：这个是三角形吗？（不是）为什么不是？（因为这里没有连在一起）也就是说三角形

3、是……？封闭的图形。师：那这个呢，是三角形吗？（不是）为什么不是？（因为这条边是弯的）也就是说三角形的边需是……？（直的）对，必须是线段。师：这个呢？（不是）理由？（这里出头了）也就是说三角形的三条线段应该是端点相连的。师：现在你能来说说什么样的图形是三角形吗？师：大家说的都不错，三角形是由3条线段围成的图形。师用三角形模型边演示边说。1.认识三角形各部分的名称师：请观察老师手里的三角形。这个三角形有什么特点？（生：有3个顶点、3条边、3个角……）（板书）师：你能上来指指看吗？三个角在哪里？角是这样指吗？三个顶点呢？三条边呢

4、？课件演示三角形各部分的名称。师：师：为了表达方便，我们用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点。（板书字母）师：现在这个三角形我们可以把它叫做“三角形ABC”，这三条边我们可以把它们分别叫做AB边，AC边，BC边。（板书）（二）三角形的特性1.猜一猜师：好的，对三角形有了进一步的认识之后，我们来做个猜一猜的小游戏。猜猜看老师手里的这三根小棒能不能搭出一个三角形？（能；不能）请说不能的同学来搭搭看。预设：如果都说能的老师搭。师：再来猜猜，这三根小棒和刚才的三根小棒是一样的，那么它搭出来的三角形和它形状一样吗？（一样，不一样）

5、2.动手操作、比较得出“三条线段的长度分别相等，围成的三角形只有一种形状”。师：到底一不一样，我们来试验一下。同学们，刚才我给每个人都发了这样的三根小棒，随便怎么搭，搭成三角形。搭好之后，同桌比比看搭出来的三角形一样吗？赶紧开始搭起来。……同桌两个人比比看一样吗？（生：一样）如果是一样的，把你搭成的三角形高高举起来。（生举）有没有不一样的？（生：有）拿上来比比看？若同桌两个人搭成的三角形都是一样的，那同桌的和其他同学的都一样吗？（生：一样）那让我们也再来验证一下，随机选两个同学的比一比，也是一样的。师：通过刚才搭小棒的活动，

6、你得出了什么结论？先把你想到的和同桌交流一下。谁现在能把这句话说完整。预设：生1：如果三根小棒的长度分别相等，搭出来的三角形完全相同。生2：如果三根小棒的长度相等，搭出来的三角形形状一样。（帮助梳理不是三根小棒长度相等，而是三根小棒的长度分别相等或者说是三根小棒的长度确定了）2.揭示三角形的特性。师：说的非常好。三根小棒的长度分别相等，也就是说三条线段确定了，不管怎么搭，搭出来的三角形只有一种形状。同学们，这就是三角形具有的一种特性：稳定性（板书）师：同学们拉一拉你们手里的三角形，拉得动吗？（生：拉不动。）师：正是因为三条线

7、段确定了，围成的三角形只有一种形状，它没办法变形，所以拉不动，很坚固。师：三角形具有这样的特性，我们以前学过的平行四边形，它有一个特性叫？（易变形）如果把它拉一下呢？你试试看？（生拉）拉得动吗？难道是他力气大吗？（不是）因为四边形易变形。3.认识三角形和平行四边形在生活中的应用。师：人们早就认识到了这一点，所以三角形和平行四边形在生活中得到了广泛运用。你能来举例说说看吗？我找了一些，我们来看看：比如说建筑上、篮球架上，这样做这个建筑物、这个篮球架比较牢固。比如说电动门、晾衣架，这样可以伸缩。（三）三角形的高1.通过平行四边形

8、引出三角形的高提出问题：平行四边形容易变形，比较变形前后两个图形，什么发生了变化？师：刚才我们谈到平行四边形容易变形，现在请大家仔细看一遍老师的演示：我把这个平行四边形拉一下，它就变形了。刚才这个过程看明白了吗？再仔细看一遍：我把这个平行四边形拉一下，它就变形了。我把这个过程画下来了（课件