如何对学生进行课堂评价

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1、让每个孩子都成为盛开的花朵评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是新课程理念和新的模式有效实施的重要保证。新课标强调评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式，增加评价的维度，既关注学习过程，又关注学习结果，力求体现课程内容“以人为本”的核心理念。结合对英语教学评价的学习，谈一谈在MyNewNeighbor中如何对学生进行评价：教材和学情分析：  在教学中，联系实际学生的实际，话题是小作者帮助新邻居走出孤独，并成为好朋友，通过对课文的学习激发像这样的孤独学生走出孤独的阴影，主动地参与到学习中去。学生学习英语

2、出现了两极分化。合理评价坚持以人为本的教育观，应该关注孩子的健康成长。学生进行学习非常重要。一、教学目标1.认知目标（1）.能够读写单词及短语：lonely,fold,basket,fill,neighbor,attach，thesameageas,becomefriends，seesbdoing，fill…with…(2).能熟练朗读课本内容。(3).能够大体了解文体大意，并能用英语复述短文。（4）.初步运用一般过去时进行简单描写。2.能力目标1）.理解课文内容，知道如何捕捉细节。通过句子重建、语篇重建引导学

3、生掌握模仿主题进行描述的技巧,形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。2）学生能够通过学习本课，学会珍惜友谊，学会与他人的交往。如何给别人带来快乐，体会跨文化差异。3.情感目标培养学生积极与他人合作，学会交朋友，乐与助人，珍惜友谊，热爱生活的美好情感。4.评价方式：自我评价、同伴评价、教师评价等，实现形成性评价与终结性评价相结合。二、教学重难点①通过交朋友的话题掌握基本的阅读技巧，②一般过去时态。二、教学过程：Step1、导入1)听歌曲《AuldLangSyne》，在听歌中体会友情的重要性。创设情境，激发学

4、习的学习动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，理解人与人之间需要友谊、互相关爱。2)展示自己好朋友的一张照片，介绍这位朋友并介绍自己如何与他成为好友的。找几位学生介绍自己的好友并说明成为朋友的过程。然后说：let'sreadLucy'sdairy.let'sseehowshemadefriendswithhernewneighbor.评价建议：此阶段采用鼓励评价的方法，对于表现好的同学,给以加分的奖励。Step2、快读1）whendidthegirlmoveinthe nextdoor?2）Howdidt

5、hegirlfeel?3）Didtheybecomegoodfriendsatlast?通过快速阅读并回答问题，学生能了解文章大意。小组核对答案，可以以强带弱，互相帮助理解课文。评价建议：在此过程中,采取学生互评的方式,表扬做得好,激励做得不好的.学生可以从学习态度对自己的学习状况进行评价。Step3、细读1） Whatdoesshelooklike?2） What  did Lucy do to make the girl happy ?3）Wheredidthewriterleavethebasketbal

6、l?4）Are theyfriends in the end ?针对给出的问题，让学生带着问题进行速读、精读，并合理组织语言回答问题，激发了学生的求知欲，给予学生学习的乐趣。让学生找到Lucy 是 怎么帮助女孩的，看看方法是不是和自己有相似之处。如果不同，思考这种差异产生的原因。  评价建议：通过学生一句一句段一段的阅读，尽量挖掘，推理和理解文章的一切信息，它比略读更具有目的性。更深一层的阅读，讨论空前活跃，每个小组都想竞争优胜团队，成为班里的明星并加分，一举两得。同样的，小组汇报时又掀起了一个高潮，学生都希望

7、自已组的能前进的更远，争先恐后举手，连平时比较内向或成绩较差的学生都在组员的带动下高高举起了手。这时，我注意到老师比较照顾到棋子相对落后的组，若他们举手，就把机会先给他们。Step4、合作释疑。1）学生将阅读中发现的问题提出并板书在黑板上，用屏幕出示Reading中的知识点,教师点拨答疑，学生小组合作解决记忆：looklike ，feellonely ，befilledwith ,befullof, seesb.do/doingsth,basket--basketball 复习一般过去时，掌握动词过去式的变化。

8、（规则变化、不规则变化）设计意图:在小组活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获取课文内容的知识、技能和情感体验，培养了他们的合作意识。通过教师及时点拨，学生对疑难问题豁然开朗，提高了学习兴趣。评价建议：此阶段采用个人自评与小组互评相结合的方法进行，首行组内选取出最优秀的，然后小组间进行评价，选出最优秀的组，分别给以加分的奖励。学生可以从学习策略面对自己的学习状况进行评价。2）回答下