《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)

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1、《舞蹈的特性与分类》教案学科音乐课型新授课课时2课时课题《舞蹈的的特性与分类》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学目标知识目标1、了解什么舞蹈。2、掌握分析舞蹈种类及特性的相关知识。能力目标1、通过欣赏6个著名的舞蹈作品，感受舞蹈的风格特点。2、通过对舞蹈的欣赏、分析，提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和分析能力。情感目标体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力，激发学生对舞蹈的热爱之情。教学重点欣赏舞蹈作品，了解相关知识，感受舞蹈的特性及分类。教学难点欣赏舞蹈作品，感受舞蹈特性。教法启发引导法视

2、听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法思维法35教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入认识舞蹈1、多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一种什么样的艺术形式？——舞蹈2、什么是舞蹈舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现人的思想，情感以及人与自然的和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。观看图片积极思考大胆发言学生对舞蹈有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。35舞蹈基础知识了解舞蹈1、舞蹈的审

3、美特征（舞蹈的特性）1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、抒情性等特点。2、舞蹈的种类划分角度、方式种类按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞、体育舞蹈按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞集体学习聆听了解初步具有欣赏舞蹈的理论知识，为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础。苗族民间舞┃反排木鼓舞初赏作品1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考：①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？②看完后你有什么样的感受？2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服

4、饰特点、花鼓舞的风格特点。欣赏思考讨论总结聆听了解通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。再次1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不同动作所表现的深刻含义。聆听节奏观察动作情感体验培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感受能力总结归35欣赏踏步、翻身、甩同边手2、利用所学知识总结舞蹈特点纳能力。踢踏舞┃雨中曲、大河之舞观赏舞蹈1、多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考：①这段舞蹈的特色在哪？②舞者表现了一种什么样的情绪？2、教师介绍踢踏舞的相关知识说出自己的观点欣赏感受聆听了解培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言

5、表达能力。拓展欣赏1、多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思考：①对比一下两种舞蹈的不同之处？②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型？2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识观察动作对比分析聆听了解拓展学生视野当代舞┃初赏舞蹈1、多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思考：欣赏、聆听思考积极发言在观赏中把握舞蹈35士兵兄弟当代舞┃士兵兄弟初赏舞蹈①这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞？②这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？1、介绍舞蹈作品教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。聆听的特性及分类，感受舞蹈的情绪变化再次赏析再次

6、完整观赏，提出问题：①激烈昂扬的音乐下舞者表现的是一种什么样的场面？②通过舞者的眼神、表情、身体的支撑分析一下舞蹈的情绪。③音乐舒缓时，舞者的动作发生了怎么的变化，它又向我们表达了怎样的情感？专注观赏细心观察体会舞蹈中，音乐、舞台、灯光、服饰、化妆的重要性古典舞┃扇舞丹青古初赏舞蹈1、多媒体播放《扇舞丹青》，学生欣赏并思考：①作品中背景音乐的乐器是什么?②舞蹈动作有什么特点？2、教师通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知识。认真观察独立思考感受舞蹈逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。35典舞┃扇舞丹青再次欣赏1、学生分组讨论旋律变化时的动作

7、特点？2、体会动作特点3、师生共同总结古典舞的动作特点内涵：气蕴、呼吸、意念。腰部：提、沉、冲、靠、旁、腆、移等运动规律。手臂和身体：立圆、横圆、8字圆。欣赏观察积极发言模仿体会通过再次欣赏与分析，深入感知作品的魅力。民族民间舞┃邵多丽民族民间舞初赏舞蹈1、介绍傣族民间舞傣族的地理位置、生活环境、文化背景2、多媒体播放《邵多丽》，体会傣族神秘文化。提出问题：①舞蹈中运用了那些道具？②舞蹈描绘的是什么场景？欣赏思考鼓励学生大胆发言，积极思考，增进学生的鉴赏能力。逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。35┃邵多丽再次欣赏1、学生欣赏并思考

8、：①三位轻盈美丽的傣家少女，所表现的人物性格是怎样的？②对比以往我们熟悉的傣族音乐，舞蹈《邵多丽》的背景音乐是怎么样的？舒缓的、还是欢快的？编者这样聆听与观看思考问题让学生认识舞蹈而去了解舞蹈的特性，再通过赏析舞蹈作品最终达到初具舞蹈感受能力和鉴赏能力。做的目的又是什么呢？2、小组合作讨论