《红蜻蜓》教学设计.

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1、《红蜻蜓》教学设计 教材分析：这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。教学内容：学唱二声部歌曲《红蜻蜓》

2、教学目标：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。技能目标：1、学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。2、用口风琴吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富口风琴练习曲的积累。情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学理念：合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来在公开课上见过的比较少上

3、合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学难点：1、第二声部第2、3小节，最后两小节。2、二声部合唱。教学准备：电子琴，媒体课件，打击乐器（三角铁、双向筒）等。教学过程：一、导入1、组织课堂2、情境创设，直接导入。师：同学们好！现在开始上课，同学们猜猜老师今天带你们去什么地方看看。生：樱

4、花、日本富士山、美味的寿司、动画片……【计意图：通过情景创设，让学生感受体验日本的风土人情，扩大学生的视野，从而激发学生的学习兴趣。】二、课内探究1、欣赏《樱花》并进行音高模唱。      （6   7   1 ---- 1   7   1）2、师生合作学习第二声部的歌谱。师：老师这里有一条谱子，现在有几个调皮的小音符找不到自己的家了，老师想请你们带着他们找家，老师每句弹一遍，你们来帮它。生：把 6 7 1 三个音找到合适的位置粘贴在旋律上。（设计意图：通过音乐游戏，让学生认识这三个音符及音高位置，为歌曲的学习进行铺垫。）3、出示课题《

5、红蜻蜓》，学生随琴学习第二声部的旋律。4、教师伴奏教唱第二声部旋律。5、老师划旋律线，让学生进行巩固学习。【计意图：这个教学环节的设计，意在加强二声部的音准练习，为能进行二部演唱打下基础。】6、介绍歌曲。这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代

6、美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！-------（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）7、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？生：优美、回忆、怀念……师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。师：难点解决第二、三小节、结束。8、歌曲处理：（加力度唱。）师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新

7、的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。9、唱第一声部A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高D、唱唱10、两声部结合唱听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。11、学唱歌曲《红蜻蜓》-------欣赏歌曲师：谁来说说你的感受。生：回忆、感觉很优美师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师电子琴伴奏）12、加歌词演唱。13、二声部合作轻唱

8、合作听琴唱，完整演唱。师：请同学们为歌曲设计不同的演唱形式？生：齐唱——合唱——领唱14、用多种方法演绎歌曲。【设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效