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1、设计主题：仁爱版七年级Unit8TheSeasonsandtheWeatherTopic1Howistheweatherinwinter?SectionC(the2ndperiod)姓名：__________学校：______性别：_______________职称：____________教龄：_______________联系电话：________电子邮箱：___教学设计内容设计主题仁爱版七年级Unit8Topic1Howistheweatherinwinter?SectionC(第二课时)1.整体设计思路、
2、指导依据说明听、说、读、写既英语教学的目的，又是英语教学的手段。作为教学手段，四者相互依存，相互制约，相辅相成，不可分割。从认知角度讲，由于语言是有声的，听是第一位的，是基础，听说优先是语言学习的基本规律。依据上述教学理论，结合本课时教学内容，即SectionC2a-2b,设计了individualwork，pairwork,groupwork,classwork等活动形式，在引导学生完成课堂任务过程中，渗透听、说、读、写四种技能的训练，以听说促读写，鼓励学生在教师指导下，通过体验、实践、参与、探究、合作等方式学
3、习和应用语言。2.教学背景分析1.教学内容分析：本单元的主题为，TheSeasonsandtheWeather,共包括三个话题,“Howistheweatherinwinter?”,“Thesummerholidaysarecoming.”和“Let’scelebrate”通过描述及询问天气、季节谈论暑期计划，征询和提出旅行建议，描述节日来完成本话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习。这是第一话题的第三课时，重点在于通过听音填空，训练学生从听力材料中获取季节和天气信息的能力，通过阅读短文拓展描绘四季的表达，以及在
4、阅读的基础上，借助图片由口述自己眼中的四季过渡到写作能力的训练。2.学生情况分析：话题内容贴近学生生活实际，对于这样的学习内容，学生是比较感兴趣的。但是他们又缺少这方面的词汇知识，因此鼓励他们查阅相关资料，并在课前做好预习，包括单词拼读，句子朗读，是非常有必要的。所任教班级的学生在课前都有预习的好习惯，课前会自觉地把本课时的新单词拼读过关，因此他们在课堂的学习过程中，关键就是突破词块关和句型关。另外，对于初学英语者那种想说又害怕出错的通病，在设计任务中，需倡导学生合作学习，互帮互助，在动中学。3.教学目标分析1.
5、语言技能：能听懂并唱关于季节简单的英语歌曲；能听懂谈论季节和天气的短文；通过听音填空，训练学生从听力材料中获取季节和天气的信息的能力。能在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并从阅读材料中获取所需要的信息并拓展描绘四季的表达；在阅读的基础上，根据简单的图表写出有关四季的信息或短文。2.语言知识：巩固上一课时中学到的“You’dbetter…”,“Youneedto…”,“Pleaserememberto…”等用于提建议的表达法；学习heavily,harvest,busy,leaf(pl.leaves),wind,s
6、trongly等6个单词和comebacktolife，comeout，bebusyharvesting，blowstrongly等4个词块的用法以及（1）Everythingcomesbacktolife.(2)（2）Treesturngreenandflowerscomeout.（3）sometimesitrainsheavily.（4）andthefarmersarebusyharvesting.(5)Thewindblowsstrongly.等描绘四季的常用表达。3.情感态度：能够和同伴积极合作共同完成任
7、务；能够欣赏四季的美丽景色。4.学习策略:能借助构词法学习单词；逐步养成借助图片帮助听说和阅读写的学习方法。5.文化意识:了解中国和英美国家的天气的不同。6.发展要求：在学习描绘四季的语言知识的基础上，训练学生的听、说、读、写四项技能，帮助其形成有效的学习策略。4.教学重点、难点分析1.教学重点：（1）学习并掌握名词转换为形容词和形容词转换为副词的构词法如：rain-rainy,snow-snowy,wind-windy,sun-sunny,cloud-cloudy,bright-brightly,heavy-h
8、eavily,strong-strongly（2）描绘四季的常用表达。①Everythingcomesbacktolife.②Treesturngreenandflowerscomeout.③sometimesitrainsheavily.④thefarmersarebusyharvesting.⑤Thewindblowsstrongly.等2.教学难点：训练学生听力、阅
