l六年级s版下册单元6知识清理

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1、单元6知识清理六一.王玉荣单元要点：内容以童年时期的学生生活为主，根据文章的特点，理解重点语句，认真体会文章的思想感情。☆课文要点：①《窃读记》课文的以“窃读”为线索。写了放学后“我”急匆匆赶到书店去读书，晚上依依不舍地离开书店，重点了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂的心情，表现了“我”对读书的酷爱和对知识的渴求。②《理想的风筝》以“风筝”为线索贯穿全文。课文运用了倒叙的写法，抒发了作者对刘老师深深的怀念之情。③《校园交响诗》以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。④《我们上路了》通过一群孩子的口吻，表达

2、了当代少年儿童在成长的道路上不断奋进的心声。全诗以“我们上路了”为线索，展现了孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩走向成熟的心路历程；表现了少年儿童独立自主的思想意识和奋进向上的豪情壮志。☆人物分析：①“我”（林海音）：酷爱读书、求知若渴。②刘老师：乐观开朗、热爱学生、热爱工作、热爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执著的追求。一、字词（字音、字形）一）易错字词提示：窍窃踮掂惦腋液撑掌唾睡哽梗硬筝挣翩翻概慨吸汲极琅朗恬甜婷停吮允瓣辩辨辫砌沏彻二）练习：（一）、同音字辨析lì()史勉()()害台()奖()()次biàn()论争()分()()子()别jí年()()限()取()别()水（二）

3、、注音读准字音：踮(diǎn)唾沫(tuòmo)多音字：藏绿转持累咽奔撒似喷供（三）、按要求写词语1、写近义词：担忧()惧怕()充足()支撑()隐藏()鼓励()舒展()慈祥()屈辱()清晰()纯朴()沉醉()迷惑()或许()增添()陪伴()倘若()翱翔()写反义词：充足()快乐()激昂()忠厚()赞扬()忙碌()美丽()残酷()（三）、按要求写词语1、写近义词：担忧()惧怕()充足()支撑()隐藏()鼓励()舒展()慈祥()屈辱()清晰()纯朴()沉醉()迷惑()或许()增添()陪伴()倘若()翱翔()写反义词：充足()快乐()激昂()忠厚()赞扬()忙碌()美丽()残酷()3、照

4、样子在括号内填上合适的词语。(亭亭玉立)的风姿(晶莹)的水珠(忙碌)地储积()的芭蕾()的思念()地栖息()的花朵()的鲜花()地鸣啭()的鸟岛()的果实()地低飞（四）、词语运用1、选择词语填空严格严厉连续继续希望愿望发挥发扬云云对自己()要求，他()三年荣获了“三好学生”的荣誉称号。教师和同学们都()他能()优点，再接再厉，获得“四连冠”。2、关联词因为……所以……如果……就……虽然……但是……（1）、他觉得做难度大的活儿，()累一点儿，()能提高技术。（2）、()他天天坚持锻炼，()他的身体非常强壮。（3）、()不仔细观察生活，()不会有惊奇的发现。二、阅读句段1、“记住，你

5、们是吃饭长大的，也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需求。“读书长大”指的是精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。2、课本P136-137理解句子，体会句中的含义.3、“他的腿自然不便于奔跑．但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。”“他仰望白云．看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋．仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福．笑声朗朗．指着天上的风筝．同看风筝的同学们说笑。”(体会刘老师积极乐观的人生态度和对生活的热爱)4、“他笑着，叫着，拄着拐杖．蹦跳着去追赶线拐，还喊着：‘你们不要管，我自己来。’他终

6、于气喘吁吁地抓住线拐．脸上飘起得意和满足的稚气。”(体会刘老师抗争命运、挑战困难、顽强执著的精神)5、“那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。”(“生命的力量”是那积极向上的生命态度。是对生活的热爱与执著的追求，追求生命的意义)6、练习册P71第三题（1）走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有橄榄树，有曼陀林。（“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”指什么？你有何体会）（2）风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一条条被我们用脚踏出业的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。（“风、雨、雷、电”指什么？这“真正的姓名”是指什么？谈谈你的感受）解释下面词语中带点的

7、字名不虚传（）巍然耸立（）浑然一体（）龇牙咧嘴（）威风凛凛（）梦寐以求（）汗流浃背（）四处横溢（）兴奋不已（）长途跋涉（）绵延不绝（）疲倦不堪（）驱寒取暖（）冥思苦想（）刚正廉明（）勃然大怒（）手足无措（）哀鸿遍野（）辅国安邦（）拾金不昧（）忧心忡忡（）耀武扬威（）坚持不懈（）锲而不舍（）积劳成疾（）乐不可支（）供不应求（）发号施令（）一时语塞（）闭目塞听（）情不自禁（）随心所欲（）绞尽脑汁（）张冠李戴（）饱经风霜（）热泪盈眶（）井然有序（）忠于职守（）纷至沓来（）茅