云房子（高乐燕）

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1、（一）课题：云房子（二）课型：新授型（√）实践活动型（）实验型（）研究型（）复习型（）试卷讲评型（）练习型（）其他（）（三）教学目的：　1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。　　　2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。　　　3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。　　　4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。（四）教学重点：在朗读中领悟云的变化、云的美。（五）教学难点：培养学生爱观察,爱思考,爱幻

2、想的习惯。（六）研究问题：提高课堂教学效率，减轻学生过重负担（七）教学时数：1课时（八）教学过程：教师组织教学活动的设计：一、谈话激趣，导入课文1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？　　谁能夸夸这些漂亮的云朵？　　示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。　　2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子

3、。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读　　(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)　　3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子　二、创设情境，学习课文第二自然段　学生参与学习练习说话朗读学生发言，交流。　1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后

4、，把你最喜欢的云房子多读几遍。　　2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？　　　　3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？　　①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）　　“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！　　“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！　　“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地

5、横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！　　“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！　　“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：（3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。　　②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。　　4、这些小鸟真能

6、干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——（多媒体示填空）　　5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）　　6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？　　你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出

7、来呢？我们一起来读。　　能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作　　7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）质疑朗读感情朗读感情朗读感情朗读换词练习学生发挥想象说话练习　三、学习第三、四小节　　1、云房子真多呀，小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。读词　　2、师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我

8、去邀请小伙伴来玩一玩。　　（1）你好，小黄鹂！（你好，喜鹊）我刚造好了一幢云房子，请你到我家去做客。（好的）那我们走吧，我给你带路。　　（2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？　　（3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。　　3、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？请赶快行动吧！（学生活动）　　4、小鸟们你说你的，我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。　　四、学习最后一小节　　1、忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？小朋友猜猜看这时