如何解决学生的学习障碍

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1、如何解决学生的学习障碍在教学过程中总会遇到“总也教不会”的学生，学习障碍也有人说成学习困难，其实严格意义上来说，“学习障碍”与“学习困难”不是一码事。学习障碍是非常成熟的概念。影响学习主要有三个主因素，首先是智商。智商是影响学习的第一个因素。就智商而言，90~110都是正常的。对于智商较低的学生，很难用肉眼判断出来，这类学生通常具有以下特点：他们爱劳动，爱做家务，通常这种孩子学习不好，更愿意通过帮父母劳动来“补偿”成绩上对父母的打击;他们胆小，因为能力差，人就自卑，或者有心理障碍，体育、文艺活动都很少参加;他们往往一二

2、年级能跟上，到三年级开始落后，到五六年级上课就像听天书了，而到了初中基本上就跟不上了;他们语文学科还可以，学计算也还行，但是涉及到应用、阅读理解就不行了。遇到这类孩子，教师“只能接受”，且不应再强求他们“学习好”，而应该告诉他们“做一个好人”。他们能养活自己，社会也需要这种人，因为社会是有分工的，他们可以当司机、当保安，要让这类人同样活得有尊严。其次是学习能力，学习能力主要包括读写能力。读写能力是人类进化比较晚的一种功能，因为有了文字之后，人类才发展起了读写能力，可是文字进化是非常晚的，而且阅读的普及也是近几百年书籍变

3、得廉价之后的事，所以读写障碍是目前学习障碍中最主要的问题。再次是注意力。注意力就是人的计划时间感、注意的专注能力、分析能力等。每个人都有自己的优势和劣势;而一个人对某件事的热爱与否，便跟自己的优劣势有关。他不认同“失败是成功之母”，他说“成功才是成功之母”，失败是失败之母，就像马太效应。通常教师有一种教育孩子的模式，叫动之以情、晓之以理，刘翔平认为这解决不了学习上的问题。他指出，孩子课堂上注意力不集中，不是有意为之，是因为孩子的优势、兴趣点不在课堂上，他控制不了自己。注意力障碍实际上是自我调节的问题，不能根据环境的要求

4、去改变自己大脑适应环境的要求。学习障碍会导致一个人的厌学、自卑、网络成瘾、早恋、品行障碍。从青春期开始，初中以后，学习困难、成绩不好就该出事了，这叫机能转化，一开始是学习问题，到后来变成性格问题。所以，大家应该重视学习障碍的研究。教师和家长教育有学习障碍的孩子时，要改变自己的态度，控制好自己的情绪，不要情绪化。家长们既要严格管理和要求孩子，另一方面在这个过程当中，要爱孩子，不要夸大孩子的问题。在教育这类孩子的过程当中，一定要注意平衡的模式，就是发现他们的优势，不要一味地补短。比如，有阅读障碍的人，很可能在几何空间方面是

5、大师，像爱因斯坦;有数学障碍的人，有可能是文学方面的天才。教师和家长要在补短和发挥优势、扬长方面做到平衡，这样才能够更好地教育孩子。