三语第6册第5单元

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1、第___5___单元总目标主备人：曲德富单元教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。4、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。5、引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。6、增加词语积累的练习。7、练习用钢笔书写点画教多的字8、调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本

2、单元的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。4、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学难点调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。教具PPT课时安排9课时24第___14___课总目标主备人：曲德富课题我应该感到自豪才对教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛

3、在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。教学难点凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教具PPT课时安排2课时24第___1___课时总___41___课时主备人：曲德富课题我应该感到自豪才对教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。教学难点

4、理解有生字组成的词语。教学方法讲解法、读读议议教具PPT教学过程二次备课一、导入：1、谈话导入2、板书课题，齐读二、自学课文1、出示自学要求：（1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。三、检查自学1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。2、说说课文讲了一件什么事？3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的

5、（3、4自然段）24教学过程二次备课4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。5、说一说部分词语的意思。6、小结自学情况。四、学习生字1、自由识记生字，注意字形。2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。板书设计作业设计教学反思24第___2___课时总___42___课时主备人：曲德富课题我应该感到自豪才对教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学重点凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰

6、、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教学难点树立正确的审美观点。教学方法小组合作交流、讲解法教具PPT教学过程二次备课一、导入：今天我们继续学习--生齐读课题。二、讲读课文：（一）、第1、2小节：1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了--（1）指名读（2）评读，读出"喷着响鼻"。（3）再指名读。板书：脚掌（又大又厚）眼毛（两层）肉疙瘩难看（4）齐读小红马说的话。3、小骆驼听了觉得很--生齐。附板书：委屈

7、就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说妈妈是怎样回答的？指名读、评读（"疼爱"）、再指名读、齐读4、读好（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（二）、第3--4小节：24教学过程二次备课1、自读3、4小节。2、交流小骆驼担心什么？指名读（读出"担心"的语气）3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（）。（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（）。（3）小骆驼也

8、不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（）。4、交流：（1）出示句子、骆驼图，指示"驼峰"，板书"驼峰"。师生识图，板书：贮存养料齐读句子。（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。