七上五六单元教案集

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1、《化石吟》教学设计教学目标:1、知识目标：①理解、积累诗中的常用词语。②了解化石的一般常识，丰富科学知识。２、能力目标：①反复诵读，感受诗歌的感情美、节奏美、韵律美。②感知诗歌大意,把握作者情感，理清诗歌结构。③激活创新思维，培养丰富的想象力。３、情感目标：激发求知欲，培养探索科学的兴趣与热忱。教学重点、难点：教学重点：①感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美；②发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。2、教学难点：揣摩语言，激活联想想像思维，培养丰富的想象力。教学准备:多媒体课件；投影仪；有关化石的图片。课时

2、安排:1课时教学过程:一、看图片，导入。1、出示几组化石图。师问：在地球46亿年的历史中，真有如此变迁吗？如果有，何以为证？2、师述：一块坚硬冰冷的石头，因保留了动植物的遗体、遗迹而成为化石。伟大的科学家们通过科学的推测、大胆地想象，复原出远古生物原本美好的形态。看来，地下宝藏不仅指金银珠宝，还指这各形各色的化石。今天，我们一起学习《化石吟》。“吟”，古代诗歌的一种形式。在这里有“赞颂”、“咏叹”的意思。二、读课文，理解。1、学生自由朗读，说说读后的感悟。以“这是一首……的诗”说话。提示:这是一首抒情诗，也是

3、一首科学诗。2、字词积累。（学生读，教师晃其他学生纠正，然后齐读）3、指导朗读。①教师示范朗读。②学生仿读其他各节。③展示朗读效果。三、听读课文，感知全文1、Ppt上出示题目：a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。b．本诗表达了作者怎样的思想感情?c．本诗可分为几层，试概括大意。2、学生合作，分组读诗，讨论问题。3、学生自由交流。4、老师小结。四、精读出真知1、学生分小组读诗并提出疑问分析诗句。2、学生合作，分组读诗，讨论提出的疑问。3、学生自由交流。4、老师小结。五、拓展练习1、出示鱼的进化资料，学生阅读了解

4、。2、下面是艾青写作的《鱼化石》比较其与本文的异同。3、请你用精彩的语言描述当时可能发生的情景。六、总结本文。《看云识天气》教学设计教学目标：1、理解课文，概括文章要点。2、理清文章整体思路。3、了解相关科学知识，开拓思路。4、培养科学精神，激发求知欲望。教学难点：课文中比喻、拟人、对比、引用等修辞方法的作用以及运用。教学重点：说明方法（打比方、分类别、下定义、列数字……），说明文语言的生动性。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入人们常说：“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦

5、。”人们为什么这么说呢？就让我们带着这个有趣的问题一起来走进云的世界……二、检查预习字词情况：请学生认读生字,其余学生评价，全班齐读。三、整体感知，学习课文１、教师讲解，让学生了解说明文的文体知识。2、读一读，思考：（1）文章的主要内容是什么？（2）看云识天气的最基本的经验是什么？（用原文中的一句话来回答）（3）文章的采用什么结构，并划分结构。（4）读课文，找出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况并打上记号。3、默读思考要求学生独立完成思考，不理解的做好记录。4、学生分小组交流。5、全班展示一二题。

6、6、一起说一说（放图片，一边看一边请同学说说这些分别都是什么云。）7、演读自己扮演一种云，以第一人称的角度作自我介绍。示例：“Hai！大家好~我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的纱布。别看我身子单薄，可我最轻盈，站的也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”对照课文，请大家按照各种云的特点自说自演。8、教师点学生划分结构并点评。四、教师小结。第二课时一、复习旧课，导入新课《看云识天气》不仅是一篇科普文章也是一篇规范的说明文。作者用生动形象的语

7、言从两个方面介绍了云和天气的关系。今天，我们接着上节课学习。二、填写表格1、学生读课文，边读边想如何填表格。2、自己试着完成表格。3、小组合作，检查表格是否正确。4、全班展示，教师点评。三、说明方法为了将事物说得更加清楚、明白，作者用了不少的说明方法。教师和学生一起研讨。四、积累有关天气的谚语请大家说出除了课文之外你知道有关天气的谚语，尽可能地给大家讲解一下。（学生说后，教师补充，学生再记一记）五、课堂检测教师出示题目，点学生回答，教师点评。六、总结《绿色蝈蝈》公开课教案教学目标:（一）知识目标1．理解、积累

8、“狩猎、喧嚣、静谧、吮取、窸窣作响、满载而归”等词语。2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。（二）能力目标1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。3．体会并学习文中拟人的手法的运用。（三）德育目标感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。教学重点:品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。教学