8、《台阶》教案设计

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1、《台阶》教学设计司铺中学周珊教学目标：1、知识能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、过程和方法目标：培养阅读小说的能力——抓住关键语句，把握父亲形象的特点。3、情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。重难点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。一、激趣导入1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。　　（

2、这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶。今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走进父亲的人生。）　　2、检查预习，读准字音（相信同学们都已经预习了课文，那就让我们一起来消除本课的阅读障碍，先有请一位同学来读一读。）二、整体感知，复述课文相信同学们都已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的认识，我给大家提供了三个要点，作为复述这篇文章的提示，请同学们快速浏览全文，用几句较完整的话，包括这三个要点，来概括、复述本文。3一、问题研讨，读懂人物通过复述，我们再次熟悉了课文，同时也对文

3、中的主人公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，希望同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。1、父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？[明确：因为家乡有个说法，台阶高，屋主人的地位就相应高。]从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？[明确：自尊、不甘人后、上进……]2、父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋？请找到文中具体句子流畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。[明确：节俭、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚韧不拔]3、新屋造好了，父亲怎么样了？[明确：父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。]父亲为什么会感到

4、十分不自在？请同时谈谈由此感知的父亲形象。[明确：原因：长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除。形象：谦卑淳朴的农民。]4、小结：通过以上几个问题的梳理，相信刚才模糊的父亲形象在你心目中，应该已经是清晰、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结一下父亲的形象？[明确：父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。]二、深入理解，读懂作者

5、这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感？[明确：崇敬、同情]3一、交流——读懂自己这正是读书之境界：读懂人物、读懂作者，当然，还应该读出自己。那么，谁能聊一聊你自己的父亲，或你知道的父亲的品格或胸怀？二、作业通过李森祥的《台阶》，我们认识了一位可敬的父亲，作业就与父亲有关。1、在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。七、结束语今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他

6、们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱。在此我想有请同学们站起来，郑重地向我们的父辈说一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！最后我想把一首歌送给你们，也送给你们的父亲，让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！附板书设计：台阶李森祥心愿准备建造熬不住台阶高，屋主人的地位就相应高要强尊重坚韧谦卑三级台阶九级台阶崇敬怜悯双重感情坚忍不拔失落无助3