童年的小花狗教学案例

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1、九年义务教育课程标准实验教科书语文（鄂教版）五年级下册 《童年的小花狗》教学案例    【教材简析】　　　课文记叙了作者的一件童年往事：儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任，还坚持要将泥玩具送给我。通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。【教学目标】　　　知识与技能：　　　　1、 能认读本课7个生字，掌握本课新词。　　　　2、 学习文章中写人叙

2、事的方法，抓住印象最深的情景展示人物形象。　　　　3、 训练学生有感情地朗读课文的能力。　　　过程与方法：　　　　教师引导学生自主探究、协作探究，同时给学生以展示的平台，让他们的想象能力得以充分发挥。　　　情感、态度与价值观：　　　　通过对王大爷这一人物形象的分析与体会，让学生感受他的善良、慈祥、有爱心，从而教育学生在生活中也要做一个时时处处播撒爱心的人。【教学重难点】　　　教学重点：感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷形象。　　　教学难点：联系课文内容，说说“小花狗”给予我的究竟是什么？三十多年过去了，“我”为什么一直把它带在身边？【设计理念】1、根据文章特点，用抓住重点词句、段落的方法直奔

3、文章主题，引导学生品味文字背后的含义，体会作者表达的思想感情。增强课堂教学的有效性。2、抓住省略号进行小练笔。文中有两处省略号，包含着深刻的意义，适时引导学生进行拓展练笔，有助于学生进一步感悟人物的内心世界，感悟人间的真情。【教学课时】第二课时【教学过程】 一、导入新课 师：通过前面的预习，我们认识了一位王大爷。这位王大爷是个什么人呢？请同学们自读课文的第一部分——1至3自然段。（学生自读课文1至3自然段）生：王大爷是个摆小摊的，人很随和，手艺好，但由于那时候的人都不富裕，王大爷赚的钱也只能勉强生活。（教师板书：随和 手艺好 收入低） 二、精读感悟1、学习第4——11自然段师：提起王大爷的

4、手艺，那真是不错！做出来的泥玩具栩栩如生。作者就特别喜欢王大爷做的一只小花狗。这是一只怎样的小花狗呢？请同学读接下来的一个自然段。生：（指名读）那年春节前，我看中了他小摊儿上新做成的一只小花狗。黑白相间的小狗，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。师：你看到一只可爱的小花狗了吗？生：（不确定的说）看到了。师：还有谁看到了？（学生举手，指一名同学）也请你来读。生：（学生再读，明显有感情）师：你喜欢这只小花狗吗？生：喜欢。师：那你来读接下来的一个自然段。生：（有感情地）我太喜欢这只小花狗了。每次路过小摊儿都反复地看，好像它也在看我，只等我一招呼，就会扑

5、进我的怀里。那一阵子，我满脑子都是这只小花狗，只可惜没有钱把它买下来。师：（黑板显示书上的插图）上学的时候，我在想——生：小花狗。师：回家的时候，我在想——生：小花狗。师：吃饭的时候，我在想——生：小花狗。师：就连睡觉的时候，我还在想——生：小花狗。师：那一阵子，我满脑子都是这只——生：小花狗。师：只可惜——生：没有钱把它买下来。师：这是什么时候的事？生：那年春节前。师：眼看春节一天天近了，这个时候在想些什么呢？生：（读）春节一天天近了。小花狗肯定也要过节了，师：小花狗要过节了是什么意思？生：就是说过年的时候，小花狗会被人买走。师：被谁买走？生：不知道。师：书上是怎么说的？生：不知会跑到谁家

6、，和哪个幸运的孩子一起过。师：在作者的眼中，这还仅仅是一个泥玩具吗？生：不是的，师：而是——生：童年的一个好伙伴。师：有这样一个小伙伴，那可真是幸运啊。可是这个好伙伴过年的时候要和别人一起玩耍了，你的心情怎样？生：很难过。师：请你接着读。生：一想到这些，我心里就难过，好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。师：（接）在这样的心情下，我干了一件蠢事。请同学们自读第7、8自然段，看看作者干了一件什么蠢事。生：（自读交流）“我”趁着天黑人多偷了小花狗。后来被爸爸发现了，让“我”还了回去。师：在还小花狗的时候，作者是怎样的？生：跟在爸爸身后，我非常害怕，头都不敢抬起来。师：头为什么不敢担起来？生

7、：惭愧。生：害怕。师：怕什么？生：怕王大爷指责我。师：王大爷又是怎样做的呢？请一位同学读第9自然段。（指名读）生：王大爷并没有指责我，而是要把小花狗送给我。师：（黑板出示减掉关键词之后的文字）请同学读这一段文字，大家听一听有什么不同？生：王大爷看着我，要把小花狗送给我，爸爸不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷收回小花狗，嘱咐着爸爸：“别打孩子！过年打孩子，孩子会不高兴的！”师：感觉有什么不同？生：感觉很平