5的乘法口诀.1docx

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1、《5的乘法口诀》教学设计教学目标：1.我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。教学重、难点：掌握5的乘法口诀。理解其意义。教具:课件、纸。教学过程一、激趣导入1.画手激趣。谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。学生在小组里活动后（5---6人

2、一组），在全班展示自己小组的作品。2.数手指提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？提问：你能把表格填完整吗？（出示课件）请同学们完成学习单手的只数12345手指的个数学生看图边数边填表。汇报：你是怎样填、怎样想的？提问：想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）师：很好，下面我们就用乘法算一算。（揭示课题：5的乘法口诀）二、自主探索1、尝试编口诀。提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？板书：1个51×5=5再问：你能根据1×5=5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五

3、）要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。其他的小朋友可以进行评价。3记忆口诀。谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。4.游戏练习。对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。三、巩固深化1.补充口诀。（出示课件）2.完成复习中的两道习题答案。并说明运用了哪句口诀？3．游戏：学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。4、完成“想想做做”第1题。学生练习后，比较每组两道算式，说一

4、说如果忘了某一句口诀，可以怎样想。5、送信。出示四个信箱，上面分别写着10、15、20、25等数，学生按照信件上的信息（如：“二五一十”“5乘4=”“2×5=”“5+5=”等），将信件投入对应的信箱。四、全课总结谈话：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？国培（2017）研课磨课数学学科《5的乘法口诀》第一次教学设计萝北县第四小学牛伟