10篓子里的青虫

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1、武汉市育才小学个性化教学课题10篓子里的青虫课时2课时设计人张帆教学目标知识目标1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。3、引导学生读懂课文，了解蝴蝶的生长过程。4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。能力目标学习用普通话正确流利地朗读课文。情意目标1、引导学生读懂课文，了解蝴蝶的生长过程。2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个字。2、理解课文内容，了解蝴蝶的生长过程。策略新课标指出：“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”让学生感受到阅

2、读的乐趣是阅读活动持续发展的不竭动力.伴随着学生的学校学习生活正式开始，让学生逐步感受到阅读的乐趣至关重要。特别是小学低年级的学生，刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态，突然进入严肃、规矩的学校学习生活，孩子的乐趣需要延伸、继续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径，低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且插图中就包含着生动的故事情节，在教学中我充分利用课文中的插图，让学生看一看，想一想，互相说一说图上画了什么，然后图文对照读课文。方式小组合作式、同桌交流式手段生字词卡片、田字格小黑板板书13篓子里的青虫蝴蝶——卵——青虫——蛹——蝴蝶教学反

3、思武汉市育才小学个性化教学调整第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的2个生字，会认双横线中的7个生字。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。3、引导学生读通懂课文，初步理解课文。4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：1、学会课后田字格中的2个生字，会认双横线中的7个字。2、初步理解课文内容，了解蝴蝶的生长过程。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板教学组织形式：小组合作式、同桌交流式板书设计：13篓子里的青虫蝴蝶——卵——青虫——蛹——蝴蝶教学过程：一、定向导入：1、（出示蝴蝶图）谈话导入：同学们，蝴蝶在天上自由自在地飞翔，想不想知道蝴蝶的

4、故事啊？2、定向导新：板书课题。过渡：要想知道蝴蝶的故事，咱们赶快来读读第13课吧。二、教学互动：1、自由读课文，认读生字。（1）认读生字，先借助拼音拼一拼，再在课文中找出来多读几遍，把字音读准！（2）组内互动：把你刚才读到的读给小组的同学听吧！（3）反馈生字词认读：（分组、开炎车、接力赛等多种形式）2、重点检查：后鼻音：碰、孔；翘舌音：捉。认读词语：一堆堆、一条条、、美美地、篓子、翻倒、空壳。3、再读课文，读准字音。师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给

5、身边的小伙伴听。指名读，其他同学注意字音读准了没有。4、整体感知（1）教师出示蝴蝶和青虫图。这两个小动物之间有什么联系吗？（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。（3）指名反馈。三、指导书写生字。（1）自由认记，想想怎样记住这些字。（2）重点指导：该。（3）学生自由练写，老师巡视。第二课时教学目标：1、学会课后田字格中的6个生字，继续巩固双横线中的7个生字。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。3、引导学生读懂课文，了解蝴蝶的生长过程。4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：1、学会课后田字格中的6个生字，继

6、续巩固双横线中的7个生字。2、理解课文内容，了解蝴蝶的生长过程。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板教学组织形式：小组合作式、同桌交流式板书设计：13篓子里的青虫蝴蝶——卵——青虫——蛹——蝴蝶教学过程：一、定向导入：复习旧知：认读生字及词语二、小组合作探究学习课文1、读书发现：蝴蝶是怎样变成的？篓子里的青虫到哪里去了？2、创境表演：（1）创设课文情境。（2）“惊讶的小黄鸡”和“奇怪的小青虫”的互动表演。（3）“小博士”接谜。3、图解强化：蝴蝶的生长过程：卵——青虫——蛹——蝴蝶。4、感情朗读。三、知识拓展平常你还知道哪些相似的例子？和同学说一说。四、指导

7、书写其他生字1、学生找规律，用归纳的方法发现生字“孔、捉、批”的特点。2、学生演板，看谁的字最漂亮，在田字格里安排的最好。重点指导：孔（3）学生自由练写，老师巡视。三、和谐发展：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。作业设计：C类：正确书写6个生字，流利朗读课文。抄词，听写，同步练习。B类：讲故事。A类：通过上网、看课外书籍查找相似的例子。