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《最新外研版五年级英语下册教（学）案module1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、外研版五年级英语下册教案Module1模块教材分析本模块是外语教学与研究出版社新标准英语(三年级起点)五年级下册第一模块的学习内容。Unit1Welivedinasmallhouse.主要通过一位老奶奶向记者介绍中国很多年前和现在的生活状况、发生的变化及她的感受。通过学习,学生基本会用“Therewas/were…”或“Therewasn't/weren't…”来描述过去有或者没有什么;会用“Thereis/are...”句型描述现在有什么。Unit2Shedidn'thaveatelevision.通过学习Lingling写给Daming的一封信,介绍过去的生活情况,训练了一般过
2、去时态的用法。同时还要会用以前学过的动词,如:live,have及其它们的过去式来描述变化。was/were,wasn't/weren't在四年级下学期已经接触过,学生并不陌生,但是如何正确使用这两组单词是教学的难点。本模块的教学内容在教材中起到了承上启下的作用,在承接以前学过的一些动词过去式的基础上,继续学习更多的动词过去式,为本册的学习奠定了基础。在学习新知的同时,可以让学生感受到中国的变化,激发他们的爱国热情,珍惜今天的幸福生活,从而达到既教书又育人的目的。模块教学目标1.知识目标(1)学生能够听、说、认读单词:still,programme,lady,life,differ
3、ent,ago,enough,television,grandchildren,change.(2)学生能够听、说、认读并会用句型“There weren'tany…/There are lots of…;We lived in.../We live in...;We didn't haveenough.../We have got lots of...”并了解它们的意思。(3)学生能够了解语篇内容并流利地朗读课文,语音、语调准确优美。2.能力目标(1)学生基本能运用所学句型表达生活中的变化(2)学生能在创设的情境中有感情地分角色朗读课文。(3)通过观察,让学生自己发现并总结如何描
4、述事情的变化。3.情感态度目标(1)使学生在学习中感受中国的变化,激发他们的爱国热情,珍惜今天的幸福生活。(2)课堂上通过教师对学生有针对性的评价,展现学生的英语风采,增强他们的自信心和成就感,提高其学习英语的积极性。4.文化意识目标通过对比学习中国过去与现在的不同,让学生感受中国的变化,激发他们的爱国热情,同时鼓励学生了解他国国情,体验中西方文化在国家发展史上的异同。5.学习策略目标(1)通过听录音,感知对话内容,学会捕捉文中重要信息(2)通过观察,让学生发现如何描述生活中的变化。(3)通过角色表演、小记者报道等语言实践活动,增加学生对所学英语的体验,形成正确的交际策略,提高用英
5、语做事情的能力。模块教学设想课时安排建议:(共分4课时)第1课时:Unit11-2第2课时:Unit13-4第3课时:Unit21-3第4课时:Unit24-7教学流程总体设计:(总述各课时的教学流程)Step1WarmingupStep2LeadinginStep3PresentationStep4PracticeStep5ProductionStep6HummaryStep7Homework教学方法:(总述各课时的教学方法)谈话法、情境教学法、合作学习法、模仿示范法、练习法、任务教学法、全身动作反应法、交际法、游戏教学法等方法模块知识拓展短语:a programme about
6、 China一个关于中国的节目in the UK在英国very different非常不同many years ago许多年前live in a small house住在一所小房子里enough food足够的食物lots of buses and cars许多公共汽车和小汽车watch TV看电视talk to...和……交谈have got拥有miss China想念中国miss my grandma想念我的奶奶第1课时教学内容Unit 1 1-2教学目标1.学生能够听、说、认读单词still,programme,lady,life,dif-ferent,ago,interv
7、iewer,enough,television,grandchildren,change.2.学生能够听、说、认读并会用句型“There weren'tany.../There are lots of...; We lived in.../We live in...;We didn't haveenough.../we've got lots of...”并了解它们的意思。重点难点重点:新单词和新句型的教学与运用。难点:如何让学生在课堂上学会“There be...,
