光的反射说课

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1、光的反射说课稿说课人：邵原一中　刘小兰一　教材分析１　教材的地位和作用《光的反射》是八年级物理第二章第二单元的内容，也是本章的教学重点内容，光的反射是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这节课的学习，可以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。通过这节学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力，实验能力和分析归纳的能力。２、教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课标》要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：（１）知识与能力①知道光的反射现

2、象②理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。③知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。④了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律，培养学生观察分析概括能力（２）过程与方法①激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。②培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。（３）情感态度与价值观：①通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。３、教学的重点和难点（１）重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射

3、和漫反射（２）难点：理解光的反射定律。（教学过程中通过探究实验增强学生感性认识，从而加强对光的反射定律的理解。）二、教法１、教学理念：多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题，教师为主导的地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自感悟。教学过程体现师生交往、积极互动。２、选用的教具及设备（１）、选择教具依据丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣

4、，调动他们的主动性、积极性、创造性。从而达到提高课堂教学效率的目的。（２）、教具激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机多媒体３、教材处理对日常光的反射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的反射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。４、教法实施根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的直线传

5、播，对光的现象已有一些简单的认识，针对素质教育对学生能力的要求，本节　采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，莅临紧密联系实际。三、学法学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做

6、好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的反射规律，应用反射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。四、教学过程一、新课的引入教师提问：光源发出的光进入了人眼，人便看见了光源，那么人为什么能看见不发光的物体？从而引出课题二、新课的教学（一）光的反射现象演示：光

7、射到平面镜上的反射现象概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现叫光的反射（二）有关的几个物理名称教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法一“点”：入射点Ｏ入射光线OE（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向）三“线”　　　反射光线OF（同上）法线ON过入射点与镜面垂直的直线（画虚线）两“角”　　入射角Ｉ：入射光线与法线的夹角反射角ｒ：反射光线与法线的夹角（三）光的反射定律１、教师的演示，引导学生观察、分析、归纳①当Ｅ、Ｆ屏在同一平面上时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。②让学

8、生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。引导学生分析此现象说明：“两线分居”。③让学生根据现象