数学工作坊研修资料汇编

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1、安康市汉滨区瀛湖镇中心小学数学工作坊网络研修与校本研修整合培训工作方案一、研修主题教学目标的有效落实-----如何有效突破教学重难点二、研修目标聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。三、研修对象全校数学教师四、研修形式本次将网络研修、校本研修、教学实践活动相结合，采取线上线下混合式形式进行。网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。校本研修重在“研”—

2、—参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，结合学校教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。实践活动重在“用”——教师在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。五、研修活动安排185研修活动安排周次时间研修活动安排实践任务110.23-10.29学员积极参加国培培训，共同制定研修计划学员登录账号210.30-11.5数学组学习研修计划仔细研读教研计划311.6-11.12全组共同研讨，选定上课题目集思广益，411.13-11.19

3、集体探讨教学设计，研究如何更好的突破重难点学员根据内容设计一篇教学设计511.20-11.26观看教师的同课异构观课学习611.27-12.3对于同课异构的赏评学员赏评712.4-12.10骨干教师录课自主学习812.11-12.18观看后评课，总结收获研究讨论912.18-12.24整理汇报研修内容，分享成果撰写一篇研修总结185六、建立考核制度1.每周三确立为研修活动日，以学科工作坊为单位组织开展活动。2.线下活动实行签到制，由坊主进行考勤，每缺1次扣1分。3.对于网络研修各阶段成绩不合格的，年终校本研修学时认定直接定为不合格

4、。附：学员考核标准瀛湖镇中心小学数学教研组2017年10月25日学员考核评价标准任务学习必修内容（100分）研修阶段课程学习（40分)研修活动（9分）实践任务（21分）实践测评（30分）借鉴经验善反思90分钟6分3分6分针对线下研修活动及各级坊主的评价，校级管理员给坊员赋分：满分30分提炼经验磨设计210分钟14分3分7分改组经验出优课150分钟10分3分8分分享经验绽精彩75分钟5分//选课中心75分钟5分///拓展学习（不设上限）说明：1.拓展学习积分包括贡献积分、活跃积分和魅力积分，每15个积分累计转换成绩1分。2.学员每天

5、的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参加活动（答疑）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次185五年级数学上《小

6、数乘小数》教学设计教师：陈兴会教学目标：1.引导学生在自主探究、小组交流等方式上，理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的题目。2.在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。3.引导学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：确定积的小数点的位置。教学难点：理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的过程。教学过程：一、复习旧知，引入课题1.用竖式计算0.57×23=2.5×44=提问:说说你是怎么算的?2.根据13×12＝156，直接写出

7、下面各题的积。1.3×12＝13×1.2＝1.3×1.2＝（要求学生回答问题要完整.例如:因为13×12＝156,而1.3185×1.2中13缩小到原数的十分之一,所以积就要缩小到原来的十分之一是15.6）提问：我们以前学习了小数乘整数，那么1.3×1.2是小数乘小数，它的结果你们说的对吗？学完这节课你就知道了（导入课题）二、引导探究，掌握方法。1．课件出示例题。提问：①从图中，你能获取那些数学信息？②根据这些信息，你能提出哪些数学问题？③下面我们就来解决小明房间的面积有多大？你会列式计算小明房间的面积吗?（出示3.6×2.8=）

8、2、3.6×2.8=？和我们以前学过的小数乘法有什么不同？你能估算一下它的面积大约是多少吗？(指导学生估算3.6×2.8的积)3、探索笔算方法①通过刚才的估计，我们知道3.6×2.8的积应该在6～12之间，或者说是在9左右。那么准确的得数究竟是多少