雷峰小学数学工作坊研修总结

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1、教研组研修活动项目总结天台县雷峰小学坊主姓名：谢眉眉填表日期：请选择自己组织的一个活动进行描述1.主题：源于上位任务目标。主题词：愉悦课堂2.内容：请按照实际开展活动情况进行选择基于本地或本校工作计划、要求和实践的研修活动基于“案例剖析的探究性研修活动”（一课一点评、三课两反思、集体备课、同课异构、同知识点异构、说课）基于“现场涉入的观察性研修活动”（课堂观察、教研组活动观察）基于“交流互动的合作性研修活动”（主题研讨、学情会商、经验分享、信息共享、专题辩论、跨界交流）3.形式：线上与线下相结合4.范围：乡教研参与者：全乡教师5.同伴互助：通知、开会、听课、点评6.流程：

2、执教教师提前一周试教，老教师听课并给出建议，随后召集全乡教师听课。执教者反思自身教学，由老师们进行点评。7.工具：本次活动主要利用了实物投影以及课件。8.专业引领：认识时间教学内容:第81页及练习十五第2题。教学目的:1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。2、能正确书写时间。3、认识到1时=60分。4、学生能认识到时间在生活中的广泛应用，学会遵守时间。教学重点:能准确数分（整五整十分）；教学难点：能认识几时几分；教学准备:教学用钟面模型，课件。教学方法：游戏法、操作法教学理念：从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，

3、培养学生学习数学的兴趣。教学过程：一、谜语导入：师：今天有个朋友想和我们一起学习，你们瞧他是谁？生：喜羊羊师：聪明的喜羊羊还有一个谜语要大家猜呢？你能猜一猜吗？我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，他会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？（钟表。）师：你们可真会猜谜语！（看来你们得加油了！）三、新授师：钟表能告诉我们什么呢？（它能告诉我们时间。）师：是的，在一年级我们已经学习了认读整时，你能读出这个钟面上的时间吗？（8时）师：你是怎么看出它8时的？（时针指着8，分针指着12就是8时。）多找几个生说。师：真不错，看来大家都还记得。那接下来仔细听，（

4、上课铃声响）上课铃响了，现在是什么时间？（8时5分）学生说想法。师：怎么样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题《认识时间》）1、认识时和分①认识时。师：仔细观察，说一说钟面上有些什么？（我们都知道钟面上较短的针叫什么针？较长的呢？那钟面上除了时针和分针还有什么？）（12个数。这12个数就是刻度数。每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。）师：钟面上还有什么？大家看每个刻度数之间是1个大格，你们发现了么？那钟面上一共有多少个大格？（每一个大格有5个小格。）师：除了大格还有什么？小格，12到1这一大格里有几个小格？那1到2呢？2

5、到3呢？也就是钟面上每大格是5格。动手操作：师：那么小朋友们，现在是几时？（将钟面拨到12时）（12时。）师：大家再仔细观察现在是几时？（将分针转１圈）（1时）师：我们知道从12时到1时经过了多长时间？（1小时。）师：1时到2时经过了多长时间。（1小时）师：每过一个小时时针发生了什么变化？（走了一大格）师：也就是说时针走一大格，是多长时间啊？师小结：看来啊，时针走一大格，是１小时。（板书）②师：那你知道分针走一小格是什么意思？生：（学生说猜想）师直接传授：对，分针走一小格的时间是１分。走２小格的时间是几分？３小格呢？师：好，现在分针从１２走到了刻度１，走了一大格，是几分？

6、（5分）师：为什么？（12到1是5小格。）师：那分针从刻度1走到刻度2是几分？为什么？师：从刻度6走到刻度7呢？。。。。。。师：也就是说分针走一大格，是……。（5分钟。）板书：分针走1大格是5分。师：现在分针开始转动了，大家注意看：分针从12走到刻度1是5分，师：那从12走到刻度2时是几分？师：从12走到3呢？师：好，现在算一算，分针从刻度１２走到钟面上的每一个刻度数所经过了几分？师：说一说是怎样数的。师：分针从12又走回12走一圈是多长时间啊？生：（60分钟课件出示）师：你能很快记住分针经过个刻度数字表示几分吗？（挑同学说）2、认识1时=60分师：小朋友们想和老师一起拿

7、钟面来拨一拨吗？师：我们先从12时开始拨。请大家拨到12：00，（板书12：00）观察一下这时时针、分针分别在什么位置。生单独说。师：大家看老师怎样拨(动手)叙述：继续拨动分针走一小格。师：现在是几时几分？（12时1分），师：再走一小格，几时几分？（12时2分），师：好接着拨。。。师：现在将分针指向刻度1。师：那现在是几时几分？（是12时5分）师：我们要加快速度了，（动手演示）拨到数字6。师：这是几时几分？（12时30分。）师：你是怎样知道的？（时针走过12，分针指着6，分针走1大格是5分，走6大格就是30分。）板书12：30