罗布泊-消逝的仙湖课件方

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时间:2019-05-12

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1、月牙泉就在天的那边,很远很远,有美丽的月牙泉. 它是天的镜子,沙漠的眼, 星星沐浴的的乐园. 从那年我月牙泉边走过, 从此以後魂儿绕梦牵. 也许你们不懂得这种爱恋, 除非也去那里看看. 看那,看那,月牙泉. 想那,念那,月牙泉.每当太阳落向,西边的山, 天边映出月牙泉. 每当驼铃声声,掠过耳边, 彷佛又回月牙泉. 我的心里藏著忧郁无限, 月牙泉是否依然. 如今每个地方都在改变, 她是否也换了容颜.位于敦煌鸣沙山的月牙泉月牙泉歌声传递心声,说说歌者在歌声里传递出怎样的心声?喜欢,想恋,还有一点担心,担心月牙泉的变化。不是所有的变化都带来精彩

2、,有些变化会让人很心痛。今天我们一起阅读的课文《罗布泊,消逝的仙湖》,和变化有关吗?文题“罗布泊,消逝的仙湖”告诉我们的信息是不是就是这种变化呢?题目《罗布泊,消逝的仙湖》告诉了我们什么信息?“泊”,三点水,罗布泊与水有关。“消逝”,消失。“逝”,含惋惜之意。仙湖消逝,可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。“仙湖”,宛如仙境、极其美丽的湖。罗布泊,消逝的仙湖吴岗罗布泊简介罗布泊,《辞海》上是这样解说的:蒙古语称罗布诺尔,意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泑泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县境东北部,曾是我国第二大内陆河,

3、因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而著称于世,孔雀河从北面注入。呈葫芦形,面积3006平方公里,湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水,湖水逐渐枯浅和干涸,沿岸盐泽广布。1972年完全干涸。4罗布泊,消逝的仙湖消逝仙湖本文是一篇报告文学。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点:即真实性;形象性和抒情性。本文体裁检查预习:注音:和煦干涸吞噬裸露戈壁骞咫尺肋骨萧瑟庇护所释义:和煦干涸吞噬浑然一体沧海桑田xùshìhéluǒgēqiānzhǐlèi温暖。(河道、池塘等)没有水了。吞食;并吞。完整、不可分割的一个整体。大海变成农田,农田变成大

4、海。比喻世事变化很大。sèbì以前的罗布泊是什么样的?(从文中找出相应句子)整体感知牛马成群绿林环绕河流清澈热闹繁华万顷绿地金黄麦浪河水丰盈碧波荡漾胡杨丛生像座仙湖罗布泊的“泊”字张骞《汉书西域传》《西域水道记》斯文·赫定《亚洲腹地探险8年》过去读一读昔日罗布泊牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲遍地的绿色和金黄的麦浪罗布泊像座仙湖,水面像镜子一样,在和煦的阳光下,我乘舟而行,如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍,鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……胡杨茂密、清水盈盈的湖面仙湖罗布泊绿林环绕风光旖旎鸟儿款款飞牛羊成群敕勒歌北朝民歌 敕勒川

5、,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。林边牧歌湖水清澈水明如镜胡杨——最美丽的树胡杨丛生水丰鱼美富足安康现在的罗布泊又是什么样的?(从文中找出相应的句子)现在沙化扩张戈壁滩无草、无溪无飞鸟令人恐怖干涸作者亲眼所见胡杨林为证读一读今日罗布泊一望无际的戈壁滩,没有一棵草,一条溪,夏季气温高达70。C。……天空中不见一只鸟,没有任何飞禽敢于穿越。罗布泊从此成了令人恐怖的地方断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体消失的罗布泊沙海漫漫一望无际的戈壁滩盐碱遍地漫天戈壁余辉中的昔日河床胡杨成

6、片死亡胡杨--传说生一千年不死,死后一千年不倒,倒后一千年不杇。如今,是几千年?静默的抗议凝固的生命永恒的眺望已被吞噬的家园过去的样子:关键词:“绿洲”“仙湖”现在的样子:关键词:“沙漠”“神秘”罗布泊消逝的原因是什么?一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道,导致下游干旱缺水;二是人们盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目决堤引水、盲目建泵站抽水,“四盲”像个巨大的吸水鬼致使下游河道干涸、罗布泊断水,生态环境彻底破坏。罗布泊消逝的原因:此处是罗布泊湖心,立有“永远的罗布泊”一碑,碑后刻着:愿罗布泊现象永不发生。阅读思考人们不懂得自然规律,不

7、懂生态平衡,只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念。*导致罗布泊消逝这一悲剧深层的原因是什么?那么悲剧是不是随着罗布泊的消逝而停止呢?作者又提到了哪里的悲剧?同样的悲剧:青海湖水面下降月牙泉濒临干涸仍在继续青海湖月牙泉14*本文抒发了作者怎样的感情和体现作者怎样的思想意识?作者在此表达了对罗布泊消逝的痛惜之情,同时,作者强烈呼吁:拯救生态环境。拓展延伸课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子,说明这样的悲剧还在继续。请你说说我们生活周围环境被破坏的事例,并谈谈你的想法。(就我们身边,学校环境,应该怎么做?)时刻发生在我

8、们身边的……垃圾堆成山空气不再洁净河流不再清澈干裂的土地无助的生命浙江地区:非法挖沙取土,数百亩农田被毁。四川一冶炼厂污水排泄争做环保小医生小组讨论,

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