吉春亚《丝绸之路》教学设计

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1、吉春亚《丝绸之路》教学设计【教学目标】１、认识“矗、凹”等九个字词。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。正确、流利的朗读课文。２、能说出主要内容，含义深刻的句子的理解，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。３、激发学生了解西部历史的兴趣和热爱祖国的思想感情。【教学难点】　含义深刻的句子的理解。【教学过程】一、谈话引入，读通段落。１、导语：　　　师：同学们，这是什么？生：巨型石雕师：准确地说生：“丝绸之路”的巨型石雕。师：是丝绸铺在地上吗？生：大汉把丝绸运送到西域。师：

2、石雕张雕刻着什么呢？出示：一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗（chu）立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹(ao)眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠(mo)中的悠悠驼铃声……（学生齐读，认记生字，概括意思。板书：看石雕遐想）。二、初读课文，概括内容（课件出示：一个是东方，中国人，一个是西域，伊朗安息国，怎么会通过丝绸建立起联系呢？课文就记载了生动的一幕，

3、请默读课文2----11自然段，思考：那时怎样的一生动的一幕？学生默读课文师:课文写了哪一幕情景呢？生：公元前115年的一个早晨。师：很好，先说时间，接下来就该说人物了。生：安息国的将军带着兵马迎候中国使者。板书：迎候大汉国使者生：大汉皇帝赠给安息国国王绫罗绸缎生：安息国将军赠送给大汉皇帝鸵鸟蛋。板书：互赠礼物生：后来，安息国的人还表演了魔术等等。板书：表演精彩节目师：结合着板书把这一幕连起来说一说。生：公元前115年前的一个早晨，安息国的将军带着兵马迎候中国使者。张骞与安息国的将军互赠礼物，后来

4、，安息国人还表演了精彩的节目。师：课文的最后的几个自然段，又讲了什么呢？生：丝绸之路作用巨大板书：作用巨大。师：三段内容的提示都在黑板上，把这些内容合在一起就是主要内容了学生自由表达后，老师出示文句，让学生朗读。作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”的巨型石雕，遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的将军在边境上互赠礼物的场面。还写了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。三、感受伟大，述说体会师:丝绸之路的作用巨大，中国使者有一句意味深长的话语出示：没想到，一条道路将

5、远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！师：这条路，（课件演示）东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到欧洲的罗马。怎么就伟大了呢？我们再次默读课文最后三个自然段体会伟大之含义。学生默读，做批注生：因为这条路加强了汉朝和西域各国的友好往来。板书：友好往来。师：具体说明。生：张骞在此以前，于公元前138年曾经历经艰险出师国西域，公元前119年第二次出使西域。师:联系前文的内容也能感受到友谊。生：双方了使者互赠礼物，还表演节目。师：史实记载：迎候有２００００多人载歌载舞，赠送贵重礼物。:资料袋

6、里里提到的（出示《班超投笔从戎》图画）班超为了保护丝绸之路的畅通，放弃手中的笔成为一位将军，在这条路上32年。（《西天取经》图画）：玄奘经由丝绸之路，游历三十多个国家。先概括再具体说明，这样表达就很好。生：这条路传播了各地的文化。大汉将中国的养蚕、缫丝，冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚，欧洲。将那里的黄瓜、芝麻……（读文）生：促进了经济的发展。将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，促进经济或者科技的发展。师：结合板书上的提示总结句子的含义，过程略，学生自由表

7、达，相互交流。　师：丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢？再次有感情地再读中国使者的话─生：（读文）─没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！三、再读课文，解词明意。师：让我们再回读一遍课文，对内容理解更准确，对含义体会更深刻。学生出生读文。师：相信大家能认识这些生字新词和理解意思。  矗立  美轮美奂

8、  芝麻  商贸  匕首 鸵鸟  循着铃声   身着戎装   凹凸不平出示：（给正确的解释连线。）栩栩如生：漫无边际地想象。浩浩荡荡：高大陡峭的山岭。五彩缤纷：形容建筑、艺术等华丽精美。崇山峻岭：水势广大的样子，形容声势壮阔广大美轮美奂：颜色繁多，非常好看遐想： 形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。四、总结收获，升华意义。　师：（出示石雕，根据板书总结）望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；丝绸之路对古代经济、文明的交流做