《我要的是葫芦》教学设计——游吉飞

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1、《我要的是葫芦》教学设计教材分析《我要的是葫芦》是本教材中第四组的第二篇课文。本组课文围绕“怎样看问题、想问题”这个主题，选编了一些给人启迪很深的故事。本篇课文讲述了一个人种葫芦而不管叶子，一味地追求结果而不注重过程中的细节，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误可以从他的语言中看出来。因此可抓住文中人物的语言朗读体会，理解课文内容。学情分析二年级的学生经过一年的学习，大部分学生已经具备了基本的学习方法，会借助拼音认识生字，但是基础不是很扎实。在学习上自觉性不强，需要老师耐心指导学习本课知识，大部分学生不了解葫芦的生长规律。因此，在课堂上要以

2、读感悟本课蕴含的道理：做任何事都得注意事物之间的联系。从而联系到简单的法律常识对学生进行教育。教学目标1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个生字。会写“言、棵”等8个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得事物之间有着必然的联系，大自然中的规律不能违背的道理。4、适时对学生渗透法制教育“小错不断、国法必犯”，“8只有及时改正错误，才不会触犯国家的法律”等。教学重点、难点1、正确认读生字，有感情地朗读课文。2、懂得葫芦与叶子之间的密切联系。3、懂得遵纪守法的重要性，懂得一些小错误会导致大危害的道理。教学准备教具、课件、教案。教学方法谈话法、讲读法；合

3、作探究、自主学习等。教学课时2课时第一课时教学目标1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个生字。适时对学生渗透法制教育“小错不断、国法必犯”，“只有及时改正错误，才不会触犯国家的法律”等。教学重点、难点1、生字教学。2、懂得葫芦与叶子之间的密切联系。懂得遵纪守法的重要性，懂得一些小错误会导致大危害的道理。8教学过程教学环节教学内容设计说明一、组织教学1、利用课前活动时间播放孩子们熟知喜爱的歌曲《葫芦娃》。2、用自编的顺口溜活跃课前气氛。1、用学生熟悉的儿歌激发学生学习兴趣。2、拉近师生距离二、导入本课1、谈话导入：孩子们，知道老师刚才播放的是什么歌曲

4、吗？（请学生起来回答）孩子们都知道，葫芦娃是葫芦变的，那么，今天我们就来学习一篇和葫芦有关的故事。3、板书课题学生跟着写课题，并让学生齐读课题两遍。4、引导学生质疑课题。1、用简单的提问，提高学生积极性。2、读课题让学生明白本课课文题目。3、激发学生求知欲，探究本文的兴趣。三、初读课（一）初读读文、开动脑筋（课件出示）1、听老师范读读课文，完成学习任务❶给每个自然段标上序号，❷用自己喜欢的符号把生字画出来。1、培养学生自主识字能力和习惯。2、用问题激发学生的好奇心和求知欲。8文、学习生字（一）借助拼音、学习生字（跟随课件）1、我和生字交朋友。（先让

5、学生自己拼一遍，老师再教读。）（在黑板上张贴葫芦形状的生字卡片）2、识字乐趣多。（用顺口溜巩固识字。）①有口“哇哇”叫，有人“佳”作妙；有手“挂”得高，有木“桂”花笑。（圭）②有目变成“盯”，有水变成“汀”；有手读作“打”，有火高举“灯”。（丁）3、你追我赶争第一。①争当优秀小老师。②小组赛读多红旗。③我读你听摘葫芦。④识字交流领红花。3、用葫芦形状的生字卡片提高学生学习本文的兴趣。4、用形式多样的方法巩固学习的生字，加深学生印象。5、运用各种各样的表扬，形成激励机制。提高学生对学习的积极性。四、图文结合、积累佳1、图文对照学习，了解课文内容。（出

6、示课件）2、积累好词佳句，品味人物语言。（出示课件）①（细长)的葫芦藤(雪白)的小花(可爱)的小葫芦②有几个虫子怕什么？有几个虫子不可怕。1、图画与课文内容结合，带给学生美的享受。使学生一目了然。2、引导积累好词佳句，位学生的说话写话奠定基础。8句③叶子上的虫还用治！叶子上的虫不用治。五、拓展小结、1、谈话引导：同学们，学习了种葫芦人的故事，你们想对他说点什么呢？（请学生畅所欲言。）2、如果他明年又种小葫芦，你觉得他会怎么做呢？1、提问启发学生、尊重学生的意见，真正体现学生的主体地位第二课时教学目标1、练习写“言、棵”等8个生字。2、正确、流利、有

7、感情地朗读课文。3、懂得事物之间有着必然的联系，大自然中的规律不能违背的道理。4、适时对学生渗透法制教育“小错不断、国法必犯”，“只有及时改正错误，才不会触犯国家的法律”等。教学重点1、写生字、读课文。2、懂得叶子与葫芦的联系。适时渗透法制教育。教学过程8教学环节教学内容设计说明组织教学略复旧导新1、听写词语：葫芦雪白细长绿叶蚜虫自言自语奇怪盯着治一治2、同学们，上节课我们已经学习了六个生字。接下来，我们就一起去学习课文。准备好了吗？孩子们！1、听写词语，便于巩固学生记忆并积累重要词语。学习课文、朗读感悟1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：种葫芦的

8、人有什么愿望？他的愿望实现了没有？为什么？2、检查学习课文情况。（请学生回答）3、指导朗读。个别读种葫芦人的自言自语。分角