7、8的乘法口诀skg

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1、表内乘法（二）第一课时7的乘法口诀学习目标重难点教学过程教学目标重难点教材分析学情分析教学策略和方法一、说教材本节课是在学生已经掌握了“1——6的乘法口诀”的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。“乘法口诀”是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。为此，在设计这一教学内容时，既要充分关注基础知识、基本技能的达成，又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面作积极的探索和尝试。本节课着重教学7的乘法口诀。教材的编排，与6的乘法口诀类似。由于学生在学习1～6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法，所以教材在例题安排上，创设了活动情景

2、，无论根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，都给学生预留了需要思考和填写的“空白”。这样做，不仅可以提高学习的要求，培养学生的合作交流能力，还可以激发学生主动探索的积极性，体验成功的快乐，增强数学学习的吸引力。二、学情分析学生前面已经学习了1～6的乘法口诀，已有编制口诀的活动经验和方法，知道计算几个几的方法，了解了乘法口诀的基本结构，在乘法口诀与乘法意义的联系方面已积累了一些经验。二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。由于口诀句数的增多、数目的增

3、大会给学生记忆带来困难，要多训练。三、教学目标及重难点教学目标：①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。教学重点和难点：重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程；难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。四、教学策略和方法：依据《新课标》既要注重知识获得的结果，更要注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、观察比

4、较等教法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。1×6＝5×2＝4×2＝6×6＝3×5＝一、计算铺垫，导入新知看屏幕，口算。问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。1×6＝63×5＝155×2＝104×2＝86×6＝3636615108学习目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进行计算。3、我会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。重点：掌握7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘

5、法口诀的意义五、学习目标及重难点七巧板大比“拼”二、学习新知，自主探究谈话导入：同学们知道这是什么吗？（七巧板）你们知道一副七巧板有多少块吗？（7块）七巧板是我国古代的益智玩具，利用七巧板可以拼出许许多多的图案，看这就是我们小朋友用七巧板拼出的美丽图案，请大家看看每一幅都是拼的什么？然后请你算算，这几幅图一共用了多少块七巧板？师：一个图案是用几块七巧板拼成的？我们一起来数一数！师生同数图案的块数。123探索图案个数1234567块数7图案个数1234567块数7142128354249（一）借助直观，自主探索7的乘法口诀图案个数1234567块数7142128

6、354249你们能根据这七个图案编出7的乘法口诀吗？乘法算式乘法口诀（二）、小组合作、探究新知要求:四人一组，小组长合理分工，说乘法算式，写乘法算式，编乘法口诀，共同完成下面表格。二、学习新知，自主探究（一）借助直观，自主探索7的乘法口诀8.让我们来读读这7句口诀。一七得七7×1＝7二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九7×2＝147×3＝217×4＝287×5＝357×6＝421×7＝72×7＝143×7＝214×7＝285×7＝356×7＝427×7＝49二、学习新知，自主探究（二）发现规律，记口诀1.谁能不看着黑板背一背7的乘法口诀？

7、2.哪句口诀难记？以3×7＝21为例。3.谁能想出办法帮他记住这句口诀？连加算式7＋7＋7＝21多7少72个7加1个7是3个7。2×7＋7＝214个7减1个7是3个7。4×7－7＝21小结：同学们用了不同的方法记忆3×7＝21这句口诀，其他的口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。三、运用口诀，巩固练习问题：1.聪聪在学习口诀时遇到困难了，快听听他遇到了什么困难。1.说一说。2.四七等于多少？3.你是怎么知道的？二十八四七等于多少？四七（）聪聪问题：请你快速说出结果，

8、并说说你用的是哪句口诀。2.算一算。7