8《难忘的一天》

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1、二年级语文第8课《难忘的一天》备课稿备课时间：2010.9.12课型：精读课备课教师：授课时间：教材简析作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任。课前准备生字卡片。资料袋世界上第一台计算机，诞生于1946年，计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都是第四代计算机。媒体的使用教学目标1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作

2、者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。　　板书设8难忘的一天和蔼可亲邓爷爷两次握手令我难忘计亲切话语教学重点难点重点：1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。第（1）课时教学目标：1、认识13个生字。会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的心情。教学过程设计思想调整与补充教学环节教师活动学生活动一、谈话引入师：你们学习的热情这么高，让我想起我以前的故事，那是六年前的事了，你们想听吗？　　那么小眼亮

3、起来，小脸红起来，小手翘起来。（师讲述一个难忘的故事）师：那么长的时间都忘不了，用一个词来说，那就是－－－师板书“难忘”师：老师有难忘的事，你们有吗？师：看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。　　有一位和你们差不多年龄学生端坐生：难忘生讲述另自己难忘的事。　　联系生活实际让学生明白“难忘”，从而进一步理解“难忘”，以便深层次解读什么是“难忘”。二、初读感知，学习生字三、理解的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书课题）1、检查认字情况，交流识字方法。2、检查是否读通

4、顺，指名分自然段朗读或表现读。读准字音。重点“算、怦、容、灿”几个字（1）、熟字带生字：十—计目—冒官-馆平-怦谷-容田-奋山-灿屋-握（2）、组词竞赛识字：紧-紧张、紧急、紧要、赶紧等（3）读句子或造句识字展览馆：------1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确。2、指正读。把你喜欢的话找出来读总结语不能少，它让孩子明白难忘的可能是快乐的，悲伤的，给人启迪的等。课文3、引导同学说说文中的小朋友难忘的一件事是什么?4、这一天让作者难忘，可能是因为这一天作者心情千变万化，你能从文中找一找小

5、作者心情的词语吗？5、小作者的心情有这么复杂的变化，请你认真读一读课文，找找他心情变化的原因吧。心怦怦跳---平静---兴奋这样的领导如果你见到了，你会紧张吗，说说原因吧。6一读，教师随机指导。3、小组轮读读。4、简单概括一下文中的小朋友最难忘的事是什么？找出描写作者心情的词语。找出作者心情变化的原因。说一说自己见到这样的领导会怎样?有要求就要有相应的对策，不能不了了之。四、拓展、读最后一个自然段，说说为什么小作者感觉到天格外蓝，阳光格外灿烂？他肩上的责任是什么？1、引导孩子说说自己的肩上有没有责任，你的责任是什么？

6、2、课下把你难忘的故事讲给大家听。读最后一自然段，提出问题理解。说说自己要履行的责任是什么？讲难忘的故事。第（2）课时教学目标：1、讲难忘的事，培养表达能力。2、把要求会写的字写会。教学过程设计思想调整与补充教学环节教师活动学生活动一、复习导入三、指导写字师：课下老师布置大家把自己难忘的故事讲给同学们听，大家一定讲得很精彩，谁愿意在课堂上说说自己难忘的事呢?1、认读本课的要求会写的生字，给每个生字组两个词。2、指导书写观察占格指导书写讲自己难忘的故事。1.独体字占田字格中间2.“及”字的笔顺：先写“撇”，最后写“捺”

7、。3.“身”字的第六不笔右边不出头，最后一笔右边要出头。指导写字：观察——交流——指导——描红——仿写——展示——讲评——订正。既发挥了学生的主动性，又适时强化教师的有效指导，学生眼、口、手、心并用，可以大大提高写字效率授后反思：