《小小少年》教学设计

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1、《小小少年》教学设计教学目标：1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。3、唱准符点八分音符。教学内容:1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。教学重点：1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。2、二声部的演唱。教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。教材分析：《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，

2、以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。教学过程：教学过程设计意图一、淡话导入，激发情感共鸣1、谈谈烦

3、恼与挫折开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫.4/4同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）2、老师小结并激励同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？二、以情带声、演唱发声曲1、出示发声曲1)4/411｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--02)变化组合二声部a师有感情地示范演唱b老师慢速的范唱c学生慢速演唱d再次演唱，但提要求(如何体现少

4、年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）(2)变化组合二声部11｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--21｜1--011｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0a老师与学生慢速钢伴演唱b学生合作钢伴演唱c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）｜通过创编的发声曲的演唱，抒发情感、训练阳光大气的声音、增强歌曲学习的趣味性，为歌曲二声部教学打下铺垫..遵循认知规律,循序渐进的让学生演唱,熟悉二声部,,培养音准节奏.感,二声部协调能力.

5、三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。4/41、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答）2、出示歌曲高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）4/4116-641665-345-56543--116-641665-315-53211--3、弹出低声部旋律（同上）4/4114-411443-123-34321--114-411443-113-31211--4、二声部合作演唱a听琴

6、演奏二声部，请你们找找自己的声部b随琴轻声慢速演唱自己的声部c假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习d加快速度演唱二声部e加上歌词慢速演唱演唱。5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段）6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。a学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！b假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）c学生听辨对比中引出符点八分音符------Xx.师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生回答）d出示：哒哒哒哒哒哒哒哒e学生模仿马蹄声（可多次

7、反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分）7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“765”、“321",在琴声伴奏下演唱，或者比较。在多次聆听感受下学唱二声部，培养合唱能力，训练音准节奏，培养自信阳光的歌声。4/48、完整随琴演唱第一部分旋律。9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）10、朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）234-42765--眼望四周阳光照11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。四、课堂延伸

8、----欣