歌曲《小小少年》教学设计

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1、第四课认知音乐节奏（四）案例名称歌曲《小小少年》科目音乐教学对象四年级学生提供者王静课时1课时一、教材内容分析《小小少年》是广永花城版四年级下册第四课第一课时，是一首为4/4if],大调式歌曲，弱起节拍，一段体结构。它是徳国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭®害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最P—家重新団聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，人调式，一段体结构。第一、二乐川，旋律重复，在化尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚

2、定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前而形成了对比，旋律同样是变化重S,曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观M上的精神而貌。它是德国电影《英俊少年》中的插曲，是一首马熟能详的少儿歌曲。歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的井呜，歌曲难度不大，朗朗上口。让学生在律动中体验和感受歌曲情绪，在聆听、模唱中掌握歌曲基本旋律。本套教材迕音乐耍素内容的

3、安排上，遵循儿童的认^实行螺旋式上升的编排模式。前几册教材屮，已经安排学AI了几种基木的节奏型；附点八分音符以前的内容也是fl!现过的，如四年级上册《国歌》一课屮就已柯但只作为感知的知识。这一课，结合《小小少年》的学＞J,在充分的审美体验及实践活动屮，知道的名称并能准确地手读U拍，熟练运用。二、教学目标（情感态度与价值观，知识与技能，过程与方法）1.欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。了解其曲式结构。表现歌曲主人公乐观句上、勇敢ifu对生活的挫折与困难、充满帅气阳光的少年形象。培养学生积极、乐观、句上的心态。2.学咿^1

4、、小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。3.掌握节奏并能熟练运用。三、学习者特征分析四年级的学生正处于小学阶段的屮高年级阶段，跟商年级相比较，他们的童心还很强，在意老师对他们的看法。另一方而，由于一些客观的原因，这个年级的音乐知识基础比较薄弱。根裾新课程标准要求，这个学段的学生要保持对音乐的兴趣，能够自信地、有表悄地演吧。但是，我觉得他们还缺少自信，总是很害怕演唱。因此，结合实际情况，在课堂常规组织管理，还有合唱组织意识均要花费我-定的吋间，合唱训练要按部就班。我通过一•些律动、节奏游戏让学生同老师共同体验、发现、创造来完成

5、教学任务。创设各种开放式和趣味性的学习情境，在潜移默化中培养他们的汄知、惜感能力，同吋也增强他们的自倍心。四、教学策略选择与设计音乐教育要通过合理的教学手段來丰富教学设计，提高课堂教学的效率，转变学牛的学习观念一是根据学生的个体特点，我选择让学生多次聆听，让学生根据歌曲的音调和旋律来掌握乐曲的特点。二是运用节奏游戏、律动、肢体语言让学生掌握歌曲的音乐基木要素。三是教师的范唱。M然我的歌声不是特别的动听，但足我在课前会做好充分的准备。教学足将乐曲的风格、音准、节奏进行全面展现，II:学生对今天所学的新的内容有一个直观和感性的认识

6、。叫是在教学中，对学生的每一次进步，会进行积极全面的评价。例如“你的歌声让我们看到了你快乐的一而”“你的音乐表现力真强，请继续加油！”五是让学生亲身、主动参与到音乐活动屮，增强学生的音乐表现力和创造力。五、教学环境及资源准备1.教学环境：电子G板教室。2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本，电子琴。例发归^、«J.六、教学媒体选择分析表知识点学习目标S媒体内容要点使用方式所得结论占用时间媒体来源情境导入与同学合作会跳问候InnMP3律动歌曲《问候舞》BF课堂气氛活跃1分钟自制丫解音乐背景故事视频丫解歌曲中的主人公愉快的心情I

7、G学生直观丫解1分钟30秒下载歌曲欣赏认知附点八分音符MP3画出歌曲中带附点八分音符的节奏AC感知音乐节奏分巾2at下载打手号唱音程、跟琴唱准音高解决难图什解决歌曲中带有附点八分音符的节奏型和六度、七度的上下跳进C感知音乐要素5分钟下载①媒体在教学中的作川分力：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；R演绎原理，思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视跗；T.欣赏审美，陶冶情操；纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包拈：A.设疑一播放

8、一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.设疑j番放概括.T讨论交流总结JM•他七、教学过程一、组织教学1.律动，课件播放音乐《问候舞》。（设计意I冬I:调动学生的学＞』兴趣。