21画家和牧童1

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1、课题21画家和牧童年级二主备人设计意图教育学生要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习，也要像牧童一样，敢于提出意见。教材分析《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教学目标1.会认13个生字，会写12个字。2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得既要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。4.培养收集资料的兴趣和习惯。教学重难点如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎教具准备1.老师准备生字卡片。2

2、.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。3.学生搜集我国画动物的著名画家的作品。课时安排两课时课前预习1、阅读课文，了解课文主要内容。2、勾画出生字新词。一、创设情境、自读识字。欣赏作品，导入新课（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢？（学生交流）这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。（板书：戴嵩。指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。（老师板书课题，学生齐读课题）初读课文，自主识字1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读

3、准课文中生字的音，读通课文中每一句话。2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。（朗读困难处，老师范读）3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。二、合作交流、整体感知。整体感知课文1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？2.学生交流。（老师适时引导，主要是正音）3.口头填空：戴嵩是一个_________________。（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）三、词句引领、读中感悟。朗读感悟，品味语言1.提出问题，引导学生细读课文

4、。请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。2.学生独立读文，画出有关语句。3.四人小组交流，派出代表在全班发言。4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。学生交流后，老师随机指导朗读。“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”？（读出戴嵩和蔼的语气）“多谢你的指教。”（读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语）分角色朗读戴嵩和牧童的对话。b.朗读感悟戴嵩是个著名的画家。学生交流后，随机指导朗读感悟。读好下面两个句子，并引导

5、用此句式说话。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。他的画一挂出来，就有许多人观赏。分角色读好下面的内容。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。（同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语）齐读全文，总结课文1.有感情地朗读课文。2.总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。（再次出示《三牛图》和《归牧图》让学生欣赏）四、巩固应用、拓展延伸。1、用你最喜欢的字组个词，再说一句话。（小组内进行）2

6、、说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗？（指名说）3、开一个“人无完人”的故事会：课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。板书设计21课《画家和牧童》。戴嵩---牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样；一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。当堂清练习题1、戴嵩一会儿浓墨(），一会儿(），很快就画成了。2、“画错啦！画错啦！”一个牧童（）喊着。这声音好像(）一样，大家一下子都(）了。这时，戴嵩把牧童叫到(），和蔼地说：“小(），我很愿意听到你的(），请你说说什么地方画错啦

7、？”3、学了《画家和牧童》一课，我想对戴嵩说：“我真佩服您！您的画儿(），可您还是那么(），向一个小牧童请教，这种(）的精神真值得我们学习！”4、我想对牧童说：“你真了不起！因为你不仅(），还敢向大画家(），你这种(）的精神值得我们学习！”5、戴嵩著名的两幅牛画是《》、《》。6、在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，齐白石画（），徐悲鸿画（），李苦禅画（）。课后反思反思本节课的成功之处，存在问题，今后的训练重点等方面。