2　金　奖　章

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1、2　金　奖　章基础积累不夯实基础，难建成高楼。一、拼写小关卡。根据语境和拼音写出汉字或词语。1．这位教shòu（）穿着一身西服，显得那么端庄、ɡāoyǎ（）。2．乌鸦喜欢吃fǔlàn（）的动物尸肉和别人留下的cánzhāsuìxiè（）。3．姥姥的剪纸作品“喜què（）登枝”rónɡhuò（）了省级一等奖。4．王ɡōnɡ（）旁边的房子里住着一群pú（）人。二、词语游乐园。1.根据多音字的不同读音组词。蔓：①màn（）②wàn（）屏：①bǐnɡ（）②pínɡ（）嚷：①rǎnɡ（）②rānɡ（）三、句子训练营。1.修改病句。

2、（1）大家的眼光不由自主地投向了鸽子。___________________________________________。（2）鸟王一声大喊，大厅里立即马上安静了下来。____________________________________________2．把下面的句子写生动、写具体。乌鸦在收拾着残渣碎屑。_________________________________3．把反问句改为陈述句。我怎么可能得到奖章呢？____________________________________________理解感悟重点

3、难点，一网打尽。四、交流分享室。根据你的理解完成填空。贝贝：这篇课文先写鸟儿们等待使者颁发奖章的情景：望着装金奖章的盒子，“鸟儿们的眼珠子都”；喜鹊则想到“金奖章就要挂在脖子上了”，激动得“心里”；“鸟儿们的，个个，盼望着使者把金灿灿的奖章挂到自己的脖子上”。晶晶：从鸟儿们的这些、、的描写，可以看出鸟儿们的心情。欢欢：接着描写了乌鸦的表现：当使者宣布金奖章授予乌鸦时，他，连忙说：“你大概弄错了……我怎么可能得到奖章呢？”他不相信奖章会颁发给自己，因为他“既不像黄莺和百灵那样，又不像喜鹊那样，也不像老鹰那样”，他觉得自己。

4、迎迎：但是，从地球环境保护组织的使者说的话中大家了解到，乌鸦一直在默默地做着那么多有益的事，他对、有着那么大的贡献，却又是那么。妮妮：课文最后写“鸟儿们不争了”，至此，大家心服口服了，对乌鸦的在他们心中油然而生。以至于从不被大家放在眼里的黑乌鸦，“一下子”。乌鸦还是原来的乌鸦，是因为大家重新，看到了他。五、精彩欣赏阁。，完成练习。鸟儿们一扫平时彬彬有礼的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼。鸟王看着它们，又伤心又失望，一时竟不知所措。突然，喜鹊大声说：“要是我得了奖章，就献给大王。”鸟王听了这句话，像喝了一杯甘露，精神一振，心

5、想：“喜鹊真是忠心耿耿！”于是，他连忙高声宣布：“我决定推荐喜鹊领金奖章！”鸟王一声大喊，大厅里立即安静了下来。等大伙儿回过神来，都不由得暗暗赞叹喜鹊的乖巧。1．根据意思在文中找出成语。(1)形容文雅有礼貌的样子。（）(2)形容很生气的样子。（）(3)不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。（）(4)形容非常忠诚。（）2．“喜鹊的乖巧”表现在什么地方？请用“”画出有关句子。3．品读文中画线的句子，然后对鸟王作评价。拓展运用举一反三，应用创新，方能一显身手！六、小小练笔场。请你为“地球的清道夫”乌鸦写一段颁奖词。七、阅读

6、链接台。阅读短文，完成练习。奖赏发给谁古时候，欧洲有个国王布告天下，要举行一次隆重的授奖大会。会期一到，全国的能工巧匠、英雄豪杰、学者诗人，都云集到京城的广场，准备接受奖赏。授奖开始了。一个画家手捧画册登上授奖台，对国王说：“陛下，我的画比阿尔卑斯山的春天还美，我可以得奖。”国王摇摇头。第二个登台的是个医生，他说：“前年瘟（wēn）疫流行，我治好了99999人，我能得奖吗？”国王仍然不同意。第三个登台的是个全国闻名的诗人。他向国王致敬后说：“我的诗可以和中国的李白、杜甫、白居易比美，奖我吧！”国王说：“即使李白、杜甫、白

7、居易再生，我也不奖他，何况你呢？”又有许多人信心十足地走上了授奖台，然而，他们也都是一个个空手而归。于是人们议论纷纷：奖赏究竟应该发给谁?最后，夕照中，一位满头银发的教师挽着一个小姑娘登上授奖台，说：“陛下，祖国的春天，遍地是桃花红，李花白……”国王满面春风地说：“你是真正对社会有贡献的人，奖赏应该发给你。”于是郑重地将最高奖赏——一枚从阿尔卑斯山采来的并蒂桃花，插到老师的衣襟上。人群中顿时爆发出雷鸣般的掌声，授奖大会在金色的霞光中结束了。1.照样子，再写出几个描写人物表情的成语。满面春风、、、、2.画家、医生、诗人要求

8、发奖时说话的语气各是怎样的？请你用线连一连。画家询问医生恳求诗人 信心十足3.选择正确的答案，把序号填在括号里。国王认为老师对社会有贡献的理由是（）。A、他的年纪最大，工作时间长，贡献大。B、他热爱祖国，说出了祖国的春天最美。C、他毕生从事教育事业，为祖国培养了很多人才，他的学生像桃李一样遍布天下，装点着祖国的春天。