生《背影》玮

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1、审核签字：三十中学课堂教学导学案（生）年级：初二年级学科：语文课题背影课型新课备课日期2013-9-22授课日期10-14主备教师张玮课时5学习目标1、理解深沉的父子之情。2、体会朴实的饱含深情的语言。3、摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法重点难点1、体会朴实的饱含深情的语言。2、体会部分重点词句的含义和表达作用。A级——知识储备、合并归类一、★散文知识回顾。1、散文是同诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁。散文指那些以写真人真事为基础来抒发作者思想感情的文学作品。2、按表达方式的不同散文分为：  （1）叙事散文（以写人叙事为主，兼有抒情成

2、分）   （2）抒情散文（以抒发作者情感为主）     （3）议论散文（哲理散文）（以说理为主）。3、散文的特点：“形散而神不散”。“形散”主要指取材十分广泛自由，联想丰富，不受时间和空间的限制；“神不散”，主要指表达的主题必须明确而集中。二、★了解朱自清其人其事。作者朱自清 (1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人,现代的     、     、学者、      。《背影》是           散文。三、★初读课文，请你借助工具书，为加点字注音，并准确识记其写法。交卸（   ）奔丧（       ）橘子(     ）晶莹（   ）

3、迂腐（   ）    琐屑(         ）栅栏（   ）差使（   ）照看行李(  ）踌躇（）颇（）拭干泪（）四、★再读课文，解释下列词语。狼藉：簌簌踌躇：变卖典质惨淡赋闲蹒跚：颓唐：触目伤怀：情郁于中琐屑B级——合作探究，研读赏析五、★★朗读课文，感知动情。把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情？阅读课文后，请你用“文章_____________最感人，因为_______________”的句式说话。六、  ★★阅读全文，理清文章结构及内容。第一部分（1）：第二部分（2--6）：第三部分（7）：第一部分导学：七、★★

4、文章的开头有什么作用？本文开头的作用：结构上内容上【方法链接】分析文章开头的作用，通常要从结构、内容两方面分析，结构上与下文有没有关系？内容上写了什么，表达了作者什么感情。　　【研习导引】记叙文或散文开头的作用：1、开篇点题，总领全文，引出下文。2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。4审核签字：3、首尾呼应。4、创设……的典型环境。5、为下文写……作铺垫（埋下伏笔）。6、如果是设问开头，作用是引起读者的注意和思考。7、如果是环境描写开头，作用见“环境描写的作用”。第二部分（2——6）导学：   八、★★★全文以为线索，四次写到的“背影”都在哪

5、些段？请在文中画出来。作用有什么不同?哪一次是写作的重点?● 第一次：● 第二次：●第三次： ●第四次：九、阅读第5段中“我那时真是聪明过分”“唉，现在想想，那是真是太聪明了”中的两个“聪明”是什么意思？ 十、如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词？十一、概括第5段段意。十二、★★★第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。这是全文的精华，写出作者留在心灵深处的永记不忘的“背影”。   ***衣着：——（穿戴可展示父亲的境遇较为困难；写穿戴可与父亲给我买的紫毛大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。穿黑色衣服与

6、他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） ***体态：   ***走路姿态：（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！）   ***动作（填动词）：。（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这

7、是一个艰难努力的背影！）   ***年龄：  ***心态：（攀爬月台买橘子其实根本不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过）十三、“我赶紧拭干了泪”的原因是十四、第6段最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用的好，为什么？请从结构和内容两方面说明理由。结构：内容：第三部分（7）结尾导学：【方法链接】分析文章结尾的作用，通常也要从结构、内容两方面分析，结构上与前文有没有关系？内容上写了什么，与主题的关系，点明了主题还是进一步深化主题。【研习导引】记叙文或散文结尾的作用：1、篇末点题，总结全文。2、首尾呼应（照应开头），使文章结构更完整。3、揭

8、示文章主旨。4、深化主题，感情得到升华。5、给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。十五、★★★结尾在全文中起什么作用？4审核签字：本文结尾的作用结构上：内容上：C级——迁移变式、知识应用一、