《快乐的节日》的教学设计

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1、《快乐的节日》教学设计设计理念：在这首诗歌中，作者运用欢快而优美的旋律既传达了时代的脉搏和气息，又符合儿童乐观向上的精神面貌。结合教材特点，我引导学生首先阅读感受诗歌，识字，再唱诵，最后升华内涵。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活憧憬未来的教育影响。《快乐的节日》这首歌，大部分同学都已经熟悉，甚至能进行演唱，教学中引导学生通过自立，合作的学习方式自主学习学会生字，读好课文，获得美得享受，从而感到生活的快乐和幸福，激发学生实现未来的理想和愿望。教学目标：1、正确，流利有感情地朗读诗歌，感受生活的情趣和美好，并在祖国的

2、培育下健康成长.2、理解诗歌表达的内容，培养学生乐观积极向上的生活态度。教学重难点：正确流利地朗读课文，背诵课文。教学方法：讲解法、感受法、练习法教学过程一、创设情景，激趣导入1、老师提问：小朋友们，你们知道哪些节日？属于你们的节日是哪一天？这一天你感觉如何？（很快乐）板书课题，请小朋友们齐读课题两遍。2、老师给大家带来一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》你们想听吗？（听歌）会唱的同学一起唱。听了这首歌有什么感受？让我们带着快乐的心情走进课堂，度过着快乐的四十分钟吧。［创设情景，通过对话，激发愉快的心情，唤醒表

3、现的渴望，为感情朗读奠好基石。］二、情感朗读，整体感知1、快乐的节日不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文，这首诗歌写的可美了，你们愿意自己读吗？（生自由读文）2现在我们来做找朋友的游戏，比比看，谁认识的词语宝宝最多。（课件出示词语）过渡：让我们再次走进课文，一起来享受这快乐的节日！3、齐读诗歌，思考，这首诗歌共有几节？（四节）我想请四位同学分别读这四个小节，谁愿意读？4、同桌轮流读，互相纠错。看谁读得流畅，读得开心，快乐。三、理解感受，品读诗歌师：孩子们，诗题叫《快乐的节日》，诗中的每一小节都洋溢着快乐，现

4、在，我们一起来感受一下诗中的快乐吧﹗请大家分小组读课文，比比看，谁读得最棒。1、学习第一小节。（1）指名学生读第一小节。（2）（出示课件）师：鸟语花香多美的地方呀！想到这里玩吗？请同学们闭上眼睛，想象：你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，来到这美丽的花园。你的心情会怎样？（愉快、高兴）（3）（学生练读）师：那就请你用高兴的语气再练读第一小节。我看谁的表情最高兴，听听谁的声音最动听。（教师巡视发现朗读好的同学）（4）再让这些学生展示读课文，其余学生认真听。（5）谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读

5、准音，哪个字读得特别好。（6）（出示课件）请同学们仔细观察，这幅图里画了什么？：生：小鸟师：小鸟在前面为我们（带路），请把话说完整，再说一次。生：小朋友师：小朋友们穿着什么？胸前戴了什么生：小朋友们穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。师：在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写（7）齐读像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧。（8）这一节把我们比喻成什么？（春天、花儿）(9)谁来用“美丽、鲜艳”说一句话。

6、［引导学生仔细感悟课文的意思，理解和体会文中蕴含的思想感情，进而体验自己生活的快乐。］2、学习第二小节(1）默读、思考，谁向我们唱歌？谁和我们说话？小朋友欢度自己节日时太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动，就觉得是在向自己点头祝贺。看到白杨树哗哗啦地响，就觉得是在唱歌，在和自己说话。(2)我们比赛读第二小节，一边读一边思考：它们向我们祝贺，为我们歌唱。“它们”指谁？（花儿，小溪）同学们真会读书，联系上面这段文字读懂了“它们”。(3)师生情境读。师：花儿向我们点头，白杨树哗哗啦地响。它们向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有

7、了我们，女同学读女生：可爱的祖国就更希望。师：多自豪啊！男同学读、男女生轮读。(4)入情入境，理解“祝贺”。妈妈的生日快要到了，你会祝贺妈妈什么呢？（生日快乐）；在什么情况下，谁还会向谁祝贺什么呢？引导：同学取得了优异的成绩，你会祝贺他什么？（学习进步）；过年了，你会祝贺大家什么？（新年快乐）那么六一儿童节到了，花儿白杨树都在向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说（齐读最后一句)(5)你能找出一个拟人句吗?(6)齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！［引导学生细读课文，仔细感悟课

8、文的意思，理解和体会文中蕴含的思想感情，进而体验自己生活的快乐。］3、学习第三小节过渡：同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请同学们小声读第三小节，读出你的感激之情。(1)现在请小朋友们分小组讨论，这一小节有几句话？每句所表达的是什么感情？(2)开火车读词：在这一小节藏着许多由本课生字组成的词语呢，会读吗？开火车读吧。（