初中英语课堂文化教学现状调查研究

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1、AResearchintotheCurrentSituationofCultureTeachinginJuniorMiddleSchoolEnglishClassesThesisPresentedtoTheForeignLanguagesCollegeofZhejiangNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirementFortheDegreeofEd．MByHuangDianyiUndertheSupervisionofAssociateProfessorZhengXiaohongZhejiangNo

2、rmalUniversityMay，2012ACKNOWLEDGEMENTSFirstly，1wouldliketoextendmymostsinceregratitudetomysupervisor,AssociateProfessorZhengXiaohong：whohaswalkedmethroughallthestagesofthewritingofthethesis．Withherconstantencouragementandilluminatinginstruction，thethesisreacheditspresentform．Secon

3、dly，1wouldliketoexpressmygratitudetotheeighthstudentsinChangQiaoMiddleSchoolinRui’an，WenZhou，whotookpartintheinvestigation，theresultsofwhichoffersthedatainthethesis。LastthankswouldgotomyfamilywhosupportmethroughthewholestudyinpursuingEd．M．摘要早在2011年教育部颁发的《英语课程标准》提出“培养学生的跨文化交际意识，发展跨

4、文化交际能力”之前，国内不少中学老师就已经开始探讨如何在语言教学中进行文化教学，他们针对如何传授具体的文化知识提出一些相应的教学建议，但他们的研究主要以传授具体和表层文化为主，缺乏发掘这些文化背后所隐含的文化价值取向，无法让学生真正理解文化内涵，提高跨文化意识。初中学生的跨文化意识不但包括对一些表面文化的认知，还包括对与本国文化会产生冲突的文化认知，以及通过这些文化认知，了解自我、社会和自然这三大领域中个人主义、人与自然的关系和时间概念等方面的价值观取向，并且在面对文化差异时能自觉调整自己的语言输出。为了培养初中生的跨文化意识能力，本文以瑞安市八年级英语教

5、师和学生为研究对象，通过课堂观察和问卷调查，研究初中英语文化教学现状，探讨初中英语课堂文化教学。本文主要研究以下两个问题：(1)初中英语课堂教学中开展哪些文化教学活动?(2)学生学到哪些美国文化价值?作者以Condon&Yousef文化价值模式为理论框架，采用课堂观察法和问卷调查法，观察并记录30堂各种课型英语教学，并对220名初中学生进行问卷调查，旨在了解初中英语课堂中开展哪些文化教学活动，学生对哪些美国文化价值取向有所了解，因为教材Goforit!(2001)由美式英语所编写，以此了解初中英语课堂文化教学的现状和中学生的跨文化意识现状。研究结果发现：(

6、1)初中英语课堂中文化知识呈现过少，文化差异比较与文化价值挖掘缺乏，及与文化相关的课拳活动缺乏：(2)学牛对美国文化价值观了解甚少：只有一半的学生了解个人人主义和行动的价值观，而有超出一半的学生并不了解有关人和自然关系、正式化、中介、年龄、时间概念的价值取向，由此可折射出他们的跨文化意识薄弱。可见，初中英语课堂缺乏文化教学。然后，本文从文化测试缺乏、英语课堂以教师为中心，和教材中文化分布不系统这三方面讨论此现状的原因，最后论文就挖掘教材文化知识，补充课外活动来增加学生文化知识输入、发掘文化价值观；课堂以学生为中心，引导学生比较文化差异；创设真实文化语境让学

7、生进行交际等方面提出建议。论文探讨了初中英语课堂文化教学现状，对提高初中英语文化教学有一定的实践意义，基于这些现状研究的一些建议有待于在实际教学中实践验证。关键词：跨文化意识；文化价值；文化教学；初中英语ABSTRACTItishighlyadvocatedbySyllabusofEnglishCurriculumStandards,whichcameoutin201t，thatstudentsshouldgainthesenseofinterculturalawarenessanddevelopinterculturalcompetencethrough

8、Englishlearning．Moreandmoreteache