23、《学与问》

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时间:2019-05-23

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1、23、学与问一、教学目标:(1)学会本课生字;(2)正确、流利、有感情地朗读课文;(3)引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“好问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人;(4)懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。二、教学重点:教学难点:懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。三、教学过程:第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习第23课(《学与问》)。这是一篇说理文,回忆一下上节课所学,说理文往往有怎样的

2、特点?2、作者提出了怎样的观点呢?谁来完成这道填空题。齐读。填空:知识是学来的,也是()。“问”常常是(),是()。3、看来,我们不仅要勤学,更要好问。4、那么,作者先列举了谁的例子论证学习过程中问的重要性呢?二、学习第二小节1、哥白尼是谁?你从哪里感受到他非常好问?2、谁读第二小节,其他同学边听边思考。3、交流:(第一句。评价:你抓住了第二小节的总起句,真会学习。)(小时候就非常喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号)(相机读句子,指导朗读:你能读出哥白尼好奇、喜欢问问题的特点吗?)(不懈探求的意思是?不停的探索追求;稀奇古怪的意思是?稀少怪异。

3、)4、哥白尼的问题探究了些什么?都是些什么样的问题?(个读)5、通过问这些问题他发现了什么?6、在他长大后,他取得了怎样的成就?(日心说、近代文学的奠基人)7、从哥白尼好问的事例中,你领悟到了什么?(问是成功的开始;只有学会问,才能取得成功……)(板书:勤学好问)8、可见,知识是学来的,也是——(出示论点,齐读)三、学习第三小节1、和哥白尼一样,我们在生活中也会发现很多的问题。若我们发现了问题该怎么办呢?(向别人请教)2、向谁请教呢?你一般向谁请教?文中建议我们怎么做呢?请同学们自己读一读第三小节。3、是呀,古人云:“能者为师”,什么叫能者?能者为师

4、是什么意思?书上是如何来解释的?(个说、齐读)3、学到这里,老师想起了孔子的两句名言,齐读。4、谁能结合刚才我们读的这句话,说说是什么意思吗?不耻下问(不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。)三人行,必有我师(三个人同行,其中必定有我的老师。)5、小结:那么,你们能把这个道理说给自己听听并牢牢记住吗?(注意,把“你”改成第一人称“我”来说。我们一起说一说)(出示第三小节)(好,让我们把这个道理完整地说一说。)6、可遇到问题只是一位地问,这够吗?还要怎么样?出示第四节的中心句。齐读。 四、学习第4小节1、接下来,请位同学读沈括的例子,其他同学思

5、考:沈括小时候对什么产生了疑问?(1)这句诗的意思是?(出示这首诗的前两句)(2)沈括是怎样一步步解开这个疑问的?他发现了什么?(海拔升高100米温度降低0.6摄氏度。当山越高,温差就越大,山上的温度也就越低)(3)从沈括的这个事例中,你受到什么启发?(当你所“问”未得到解决,或解决得你并不满意甚至有所怀疑时就需要“观察思考”,去生活实践中“学”,去解决“问”。勤学好问;留心观察;爱动脑筋)(4)是的,如果“问”来的结果令自己不满意,我们不能弃之一旁,要如沈括般通过“观察思考”去解决问题,自己要勤学探究。(板书:观察思考)2、正因如此,沈括取得了这些

6、伟大的成就。个读。(沈括北宋科学家、政治家。晚年以生平见闻,撰写《梦溪笔谈》。他精研天文,所提倡的新历法,与今天的阳历相似。在物理学方面,他记录了指南针原理及多种制作法;发现地磁偏角的存在,比欧洲早了四百多年;又曾阐述凹面镜成像的原理;还对共振等规律加以研究。在地质学方面,他对冲积平原形成、水的侵蚀作用等,都有研究,并首先提出石油的命名。医学方面,对于有效的方药,多有记录,并有多部医学著作。西方人称沈括是“中国古代科学史上的坐标”。)3、沈括真是真了不起!所以,我们要向他学习——在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。)五、学习第5

7、小节1、最后,作者得出了一个怎样的结论呢?一起读。2、相辅相成的意思是?这就是说?3、也只有这样才能——求得真知。(板书:求得真知)4、同学们,文章写到这里可以结束了。为什么还要写下面这两句话呢?这两句话有什么作用呢?同学们自己默读默读,思考一下。5、正所谓——纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。所以,在生活中,我们若能小养成了勤学好问的习惯,就好比——,到那时——。6、所以,学完了这篇课文,你知道,怎样才能真正成为学习的主人?7、通过课外搜集资料,你还知道了哪些名人勤学好问的小故事?六、总结全文1、同学们,今天我们共同学习了《学与问》这篇课文,不仅知道

8、了学习时问的重要性,还知道了,有问题时该向谁问,在问未果的情况下,自己要观察思考。只有将学与问紧密结合,才能

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