六23、学与问

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1、23、学与问教学目标：1、正确、流利、有感情地读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文说出诗句中的带点字的意思，再在解释诗句的意思。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点：反复朗读体会：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。教学难点：引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学方法：讨论法、小组合作探究法教学准备：小黑板、录音机教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、正确、流利、有感情地读课文

2、。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文说出诗句中的带点字的意思，再在解释诗句的意思教学过程：一、故事导入，激趣、设疑1、介绍哥白尼后讲述他小时侯的故事。2、揭示课题3、提问：学与问到底有什么关系呢？二、初读指导1、带着问题自读课文1）借助拼音读准每个生字的字音，读顺句子。2）查字典或联系上下文初步理解新词的意思。2、检查自读情况1）出示词语，指名认读2）检查对词语的理解3）指名分段朗读课文4）指导读好长句：“问”/常常是/打开知识殿堂的/金钥匙，是/通向成功之门的/铺路石。到那时，知识的天空/将/任你翱翔，宇宙的奥秘/将/任你探求，你将/真正成为/学习的主人。指名试读。

3、3、默读课文，思考：全文共工有几个自然段？每个自然段写了什么？读后讨论。三、再读课文，理清文章思路。课文围绕“学与问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？连成一段说说。四、写字指导1、指导要点：钥缤瞬辅翱2、学生描红第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、有感情地朗读课文。2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学过程：教师准备：小黑板出示名言名（一）复习导入：课文围绕学与问先写什么？再写什么？然后写什么？最后写什么？请连成一段话说一说。（二）学习课文第一、二自然段。1、出示：问是打开知识殿堂的金钥匙

4、，是通向成功大门的铺路石。2、指名读，齐读，问：这句话什么意思？3、请自由读课文第一、二两节，以哥白尼为例说一说这句话的含义。4、再读该句。（三）学习课文第三自然段。1、引读第三自然段。2、师：我们面对的是怎样的世界？生：五彩缤纷的世界。师：这个世界又怎样？小学生呢？有了问题可以怎样？又可以怎样？只要怎样？不管怎样？都可以？……都应该……古人说……（生略）3、同桌互相引读。4、指名一组试读。（四）学习课文第四自然段。1、我们有问题时可以请教别人，拜能者为师。我们还要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来，请准备把沈括的故事讲给大家听。2、指名讲故事。3、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

5、什么意思？为什么会形成这一现象？4、沈括又是怎样解开疑团的呢？（五）学习第五自然段。1、自由读这段话。2、这句话什么意思？3、齐读全段。（六）总结全文。1、读了这篇文章，你的学习将产生怎样的变化？2、说一个古今中外名人勤学好问的小故事。3、那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将成为学习的主人。布置作业：1、名说说主要内容。2、一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。板书设计：23、学与问勤学问思结合养成习惯好问