初中生学业亲子沟通的特点及其与学业成就的关系

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1、‘噶≯．：!I‘：≮I考≈’；，≥’9j：i．＼j’：独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查

2、阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：签字日期：年月日导师签名：签字日期：年月日气q0≮锺，《h，．．．～，j．__j．，krr．，．一p善·一●～’：_i。j一气t出。簟l●—■11．．．．一摘要{IIllllIIIIIIIII1111111IIIljY1944299亲子沟通是目前国内外研究者关注的热点领域之一，近20多年来涌现了大量的研究成果。但是以往的研究多集中在整体性话题的亲予沟通的

3、研究上，很少有专门针对某一话题的亲子沟通研究。本研究则从初中生与父母交流的最多的话题(学习)为视角开展研究，考察初中生学业亲子沟通的发展现状，不仅能丰富现有的亲子沟通研究内容，对家长实施家庭教育、改善亲子沟通也有一定的借鉴意义。研究分为三个部分进行：，研究一选取乡村中学和城镇中学各一个班的学生以及部分学生家长，采用开放式问卷和访谈，收集学业亲子沟通话题，进行项目分析、信效度检验，修订成《学业亲子沟通问卷》。该问卷共有20个项目，可分为4个维度：学习成绩亲子沟通、学习习惯亲子沟通、学习方法亲子沟通和学习态度亲子沟通。问卷的信、效度均在心理测量可接受的范围

4、内，可将其作为评估学业亲子沟通的工具。研究二选取三所中学三个年级的学生，采用自编的《学业亲子沟通问卷》进行问卷调查。考察初中生学业亲子沟通的总体特点，及其在人口统计学特征上的差异性变化，获得初步结论有以下几点：(1)初中生学业亲子沟通频率以及各个维度都存在城乡差异，城镇初中生总体学业亲子沟通频率和四个维度下的沟通频率均高于乡村的初中生。(2)留守情况会对初中生学业亲子沟通产生影响。留守初中生在总体学业亲子沟通频率和四个维度下的沟通频率都低于非留守初中生。(3)年级、性别、是否是独生子女、父母文化程度会对初中生学业亲子沟通产生一定影响。研究三收集所有被试

5、的学业成绩，将所有被试的成绩按照自己所在的学校及年级进行标准化。对初中生学业亲子沟通与学业成就进行相关分析和回归分析，得出如下结论：(1)初中生总体学习亲子沟通频率、学习方法亲子沟通频率与学业成就相关显著。(2)学习方法亲子沟通对学业成就具有正向预测作用。关键词：初中生学业亲子沟通学业成就AbstractCurrentlyresearchersallovertheworldpaymuchattentiontoparent—ldolescentcommunicationwhichmakesitahotareaofresearch．Andmanygreat

6、achievementshavebeenmadesincerecently20years．Basedonthesystematicreviewofrelevantliteratures，thisresearchfocusesoniuniormiddleschoolstudents’parent-adolescentcommunicationinlearning，whichwillnotonlyenrichtheexistingparent-adolescentcommunicationresearch,butalSOproducesomereferen

7、cesforimprovingparent．ado．1escentparent-childcommunicationandtheimplementationoffamilyeducationforparents．ThePaperconsiststhreeparts．nefirstresearchcontainsaselectionofruralandurbanmiddleschoolstudentsinoneclassandsomeparentsofthesestudentswhowillcompletetheopeningquestion—naire

8、sandbeinterviewedtocollectacademictopicsofparen