科学发音与诵读技巧（二）

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1、各位领导、各位老师：下午好!今天算不上良辰，亦属吉日。在这优雅舒适的多功能教室里，一下子聚集了这么多文人雅士，盛况空前，堪比昔日的兰亭集会。也许是沾了唐代大诗人陈李杜姓氏的光，受学校、教务领导的委托，1300年后的今天由新时代的陈李杜（介绍}跟大家一起温习普通话常识，探究两个问题屏幕显示：科学发音与诵读技巧（二）学习目标：1怎样发音省力；2怎样朗读和朗诵。学习重点：1利用第三共鸣区---肺和气管即胸腔共鸣发音；2利用好字正腔圆、金线串珠、抑扬顿挫法的方式朗读作品；3利用好感悟作品、融进角色、声情并茂的方法朗诵作品。学习难点：分清朗读、朗诵的区别，学会朗读和朗诵。学习过

2、程：一、回顾上一讲学习的内容：1怎样保护嗓子？2怎样科学发音？（软起音、低调门、调保值、腰腹撑）腰腹撑，就是气沉丹田，利用腰腹的力量把丹田之气顶到胸腔，再利用第三发音区---肺和气管产生共鸣的一种方法。例如:在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云当然也不能忽视了第一发音区---喉头和声带的共鸣作用和第二发音区—腔和鼻腔的共鸣作用，只有这三个区协调一致，配合适当，才是完美科学的发音。二、朗读与朗诵的共性与差别：（一）、共性：都是将文字语言转化为发音规范的有声语言的再创造活动。（二）朗读：是一种“经过艺术加工的响亮的说话”，是一种创造性的读书方式，是有声语言的艺术化，它属于技术的

3、范畴。朗诵：就是响亮背诵。是一种“经过艺术加工的表演”，朗诵可以借助音乐、态势等辅助手段造成一种“未成曲调先有情”的氛围，是结合自己的审美体验进行二次创作。它属于艺术表演范畴。三、朗读与朗诵的基本要求：根据自己20多年来的语文教学实践和经验，除了掌握重音、停顿、语速、语调、轻声、儿化、变调的基本要求外，还应着重谈谈一下几方面的要求：（一）读准字音1不吃音（不吞音）：老张（主）人来啦、班（主）任来啦2不走音（跑调）：你真是我的贵人来真（阴平误读成阳平）、贵（去声误读成阳平）3不混音：平翘舌不分即z-zh包子、饺子、面条子......c-ch双兔遍地走，安能辨我是雄雌

4、s-sh、小姐你钥匙（死）掉了，你真的钥匙（死）掉了f---h---不分，如：湖南长沙l（二）饱满到位（音饱满响亮，调值到位）开口呼不到位（开口度小）：白菜、麦子上声调值不到位：如，老酒、上海、真好（三）金线串珠：海上升明月，天涯共此时(四)抑扬顿挫：盼望着、盼望着，东风来啦。春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（五）读出时空感层次感：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（六）表达的手段要与作品的内容相吻合.如，读悼词就不能用无关痛痒的平常语调去读，各位亲友、各位来宾：今天我们怀着无比沉

5、痛的心情，悼念我们的好教授，好专家×××同志。×××同志是×××大学附属医院心脏病专科专家，因病于×年×月×日×时×分不幸逝世，享年92岁。四、具体怎样朗读和朗诵呢？（一)分清作品体裁，诗化作品需朗诵；叙事性说明性议论性作品需朗读。《第一场雪》--------------叙事散文-----朗读杜韵《念奴娇·赤壁怀古》----怀古诗------朗诵李强（二）朗诵是更高要求的朗读，是表演、是二次再创造《钗头凤》（陆游)-------李强《钗头凤》（唐婉）-----杜韵朗诵方法归纳：1选择适合自己的作品；2了解作家、作品风格及创作背景；3理解作品主旨；4把握作品的情感基调；

6、5感悟作品、融入角色；6用高度艺术化的声音和丰富的态势语言来表现主人公的喜怒哀乐，做到声情并茂。