姜岚：诵读的发音与吐字归音.ppt

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1、诵读的发音与吐字归音主讲人：姜岚目录用气发声和吐字归音2诵读的发音1朗读的要素3教师口语表达要素一、诵读的发音1.准确清晰2.自然流畅3.饱满圆润4.富于变化专业的基本要求和标准普通话最低要达到二级甲等1.声母的发音双唇音12唇齿音3舌尖前音4舌尖中音5舌尖后音舌面音67舌根音b、p、mfz、c、sd、t、n、lzh、ch、sh、rj、q、xg、k、h2.韵母的发音按音素构成分按韵头分单韵母复韵母鼻韵母开口呼韵母齐齿呼韵母合口呼韵母撮口呼韵母开口呼齐口呼合口呼撮口呼单韵母-iiuüaiauaouoeêieüeer复韵母aiuaieiueiaoiaoouiou鼻韵母anianuanüan

2、eninuenünangianguangenginguengongiong（1）单元音韵母含义：由单元音构成的韵母。共10个：主要发音特点：发音时，始终保持舌位、唇形、开口度不变。ɑ、o、e、i、u、ü、ê、-i（前）、-i（后）、er。2.韵母的发音（2）复元音韵母含义：由两个或三个元音构成的韵母。共13个：⑴前响⑵后响⑶中响主要发音特点：发音时，有动程。ɑi、ei、ɑo、ouiɑ、ie、uɑ、uo、üeiɑo、iou、uɑi、uei2.韵母的发音（3）鼻元音韵母由元音和鼻辅音构成的韵母。共16个：⑴前鼻⑵后鼻主要发音特点：发音时，有动程，有鼻音但不很明显。ɑn、iɑn、uɑn、üɑ

3、n、en、in、uen、ünɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、uenɡ、ionɡ2.韵母的发音3.声调的发音（一）发音原理和发音器官（二）用气发声与共鸣（三）吐字归音二、用气发声和吐字归音（一）发音原理和发音器官发音，是言语形成过程中最复杂的阶段，发音内容的构成是在大脑中完成的。发音原理发音器官（1）肺和气管（2）喉头和声带（3）口腔和鼻腔（二）用气发音和共鸣1.用气发音的基本状态（1）内心状态：也叫发声意识。即要具有潜在意识流。言语流是外在的表面形式，意识流才是言语流的生命。（2）身体状态（二）用气发音和共鸣2.气息控制方式（1）生活中几种呼吸方式A.胸式呼吸（浅呼

4、吸）B.腹式呼吸C.胸腹联合呼吸（深呼吸）（二）用气发音和共鸣2.气息控制方式（2）有控制的胸腹联合呼吸A.吸气关键：两肋开，横膈降，小腹自然收缩。B.呼气关键：指具有一定的“控制力”。（二）用气发音和共鸣3.共鸣最佳共鸣方式是：以口腔为主，三腔共鸣实践证明，这种方式产生的声音效果，就是与“气柱”并存的厚实、明朗、通畅、运用自如的“声音柱”。（三）吐字归音吐字归音是我国传统说唱理论中提及咬字方法时所用的一个术语。它经过几代人的实践、研究，从汉语音节特点出发，把一个汉字音节的发音过程分为字头、字腹、字尾三个阶段。立字出字归音123（三）吐字归音吐字归音要领：（一）声音（二）语调（三）语速

5、（四）节奏（五）体态语三、朗读的要素（一）声音1.响度2.亮度3.清晰度4.配合度5.音色就是音强，也叫音量（单位是分贝），即声音的大小，主要取决于发音体和人的距离远近。一般来说，发音体和人的距离越小，响度越大；另外还取决于振幅的大小，振幅越大，响度越大。1.响度分贝一般来说，1分贝是人类耳朵刚刚能听到的声音，20分贝以下的声音属于喃喃细语，20～40分贝大约是低声说话，40～60分贝属于我们正常的交谈声音。播音对响度的基本要求⑴响度要恰当、适度⑵响度要富于变化⑶响度要注意多加观察、揣摩和训练1.响度就是音高（单位是赫兹），即声音的高低，取决于发音体振动频率的快慢。频率越快，声音的亮度

6、越高；频率越慢，声音的亮度越低。人的听觉范围人对声音的感觉有一定的频率范围，大约每秒钟振动20次到2万次范围内的声音都可以感觉到，也就是频率范围在20～20000赫兹。如果频率超出这个范围，人耳就听不到了。高于20000赫兹的频率就叫做超声波，低于20赫兹的频率就叫做次声波。2.亮度在普通话音节中，响度、亮度的效果主要取决于元音的发音。一般来说，开口度大的元音，响度和亮度较大；开口度小的元音，响度和亮度较小。因此，努力发好每个韵母中的ɑ、o、e几个开口度大的音就是十分重要的。2.亮度一般人们在评价声音时经常会用到“清晰”或者“模糊”的说法，可见声音的清晰度在口语活动中的重要性。常言道“

7、语清意自明”，播音的清晰度与内容有着密切的关系。教师应该注意咬字清楚、口齿清晰，既不含含糊糊，也不拖泥带水，这样才能表达准确，使学生容易理解。3.清晰度清晰度不足的主要表现：⑴语音含混⑵咬字不清⑶音节粘连，界限不清⑷有鼻音⑸有回音⑹有杂音从以下方面提高清晰度：⑴就是要普通话声、韵、调发音标准、到位。⑵就是要掌握一些发音吐字的的技巧和方法。⑶就是语速一定不要太快。⑷就是要注意与环境、设备的配合。3.清晰度就是指教师与环境的相互配合程度。一般来说，