初三政治教学与复习的几点体会

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1、初三政治教学与复习的几点体会简要说说复习中要注意的几个问题及自己在毕业班教学中的点滴体会。一、要重视大纲的使用大纲中不做要求的部分可以大胆省略。因为现在这门功课的复习时间相对少了，更要求老师们要防止复习中的盲目性。要参照大纲中的练习题型去有针对性的做练习和考试，不要滥用其他各地的各种复习资料。对大纲中的题目要指导学生认真去做，不要因为大部分题目有参考答案而不去练习。学生没有印象到时即使考到原题也没有印象。实际上这几年的考试中都会考到其中的某大题。对其中没有答案的题目要指导学生写出答案来。复习中要根据考试要求把几种题型都接触一下。二、打牢基础基础知识、基本理论是学生观察问题和分析问题的理论

2、依据，没有一定的学科知识是很难对一些问题做出理性的判断和科学的分析的。我们是从以下几个方面巩固基础的。在讲新课时我一般进行的比较慢，比较细。课前5—10分钟对已学知识进行提问或默写（我非常重视学生的默写，一般一周抽时间也要保证默写两到三回），然后新课预习3—5分钟（这样学生上课听讲往往有的放矢，比较主动），课堂讲解20—325分钟左右，最后留下时间学生消化吸收所学知识（需要记忆的东西，帮助学生寻找记忆规律，力求当堂过关，需要理解的内容，通过设置一些现实生活中案例，让学生用所学知识进行讨论，最后老师归纳总结，帮助学生理解，指导其应用）。这就是所谓的“堂堂清”吧。知识的掌握犹如“烙饼”，需要

3、翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，当堂已掌握的知识还须通过多种形式手段再过两三遍才能完成。尽量做到“周周清”“课课清”。三、复习中要注意理清课本的内在联系由于平时的教学往往更偏重指导学生感悟体验和探究，课与课之间、单元与单元之间的联系讲的较少，虽然现在初中思想品德课也不太强调这个知识系统，但在复习中还是要适当强调，因为学生花在这个学科上的时间相对少了，课本不是很熟悉，如果不适当强调和理清，到时学生在考试的过程中很难一下子想到答题的方向。或张冠李戴的抄书，似是而非的答题。讲清课本的内在联系，有利于学生加深对课本知识的理解和熟悉程度，为正确

4、运用知识奠定基础。例如，我们现在在上的九年级第一单元，依次讲自己对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责，最后落脚点是做负责任的公民。这其中的一个递进关系就是一种内在联系。四、平时的考试或练习出题要有指导性，有一定的审题难度现在学生存在的一个比较突出的薄弱环节就是审题能力偏差。出题时多出这类题目：以链接生活化的、贴近学生实际的情景材料或漫画为题目主干，或是以重热点时事为背景，分步设问时不要直接问，要拐点弯，使学生在答题时经过一个感悟和思考的过程。一般不要直问诸如“是什么，为什么”3这样的问题，现在有的地方编的练习就是这样，背景材料不用看，只看分步设问的小标题就能做答了，这样的题目就没有多

5、大意义了。分步设问要有利于培养学生提炼观点的能力，这一般放在第一小步，顶多占2分。还要有利于培养学生理论联系实际的能力，这一般用“受到什么启示”之类的问法。五、加强集体备课，发挥团队精神，整合教学资源，做到资源共享，互助共进，教学相长在平时的教学过程中，我们努力、充分发教研组、备课组的纽带作用，团结互助，分工合作，群策群力，每周的教研活动，教研组先共同参与研究，商讨初三的教学问题，再分年级教研，初三备课组几位同仁定期集体一起研究教材重点和难点，理清教学的思路和流程，着重讨论难点的突破，集思广益，找到有效的教学方法，日常教学工作中遇到问题及时讨论，力争第一时间解决，集体备课时，首先对照总的

6、进度计划表，检查完成情况，并确定周计划，严格按进度上课，然后再商讨每节课的方案，最后根自己及所教班级学生的实际情况形成教案；在教学过程中，我们尽可能做到统一进度、统一练习、统一授课内容，统一教法和工作思想。我们学科组几个人，大家团结协作，互相学习，互查提醒，互相促进，共同提高，不是各打各的鼓、各划各的船，正是这样一个备课组在交流中谋发展，在合作中求进步，互相前行！3