姑苏文化撷趣(综合实践活动)

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1、感恩中成长——六年级基地活动方案一、指导思想“感恩中成长”学科综合教学是我校在校本课程领域进行的一项新的探索，结合六年级感恩主题，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合学习和综合运用的课程形态。教学活动以苏州市中小学校素质教育基地为载体，借助基地良好的自然条件与服务设施，通过有目的的、精心安排的活动内容，让学生在主动的、有意义的、充满感恩氛围中学习知识，获得经验，培养能力，受到熏陶。教学活动充分重视激发学生的学习兴趣，尤其注重学生在活动中的主体地位，重视学生的主体参与性，强调学习者通过自主、主动的认知、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，

2、发展实践能力、发展对知识的综合运用能力和创新能力。在学科综合教学课程中，教师工作将更具挑战性。本次以“感恩”为主题的学科综合教学，教师通过对教学内容进行预先规划与设计，将学科教学的知识点巧妙地融合于教学活动内容之中，让学生在教学活动中综合地掌握各学科的有关知识，并培养感恩学校、感恩父母、感恩社会的意识。教师在活动中积极充当学生主动求知和实践的引路人，引导学生改善学习方法，促进学生互相交往与合作，帮助学生积累实践经验，鼓励学生大胆创新。这次教学活动，每一位学生都将突破传统的传授型课堂教学的束缚。他们的学习将更为轻松、自由自在、充满乐趣。幼小的心灵将在这里无

3、拘无束地自由翱翔。二、教学活动目标（一）知识目标1．学习了解手绘地图的相关知识，形成一定的审美眼光，学会丈量土地，分清东西南北，尝试为校园或绿野村绘制手绘地图。（数学、地理、美术）。2.通过学习，欣赏了解立体绣的一般知识，形成一定审美眼光。（美术）3.学修立体绣，为父母制作一个感恩杯垫。（劳动）4．体验立体绣的实用性艺术性，增强学生的生活情趣。尝试绣制一两个杯垫，掌握立体绣特点及步骤。（美术）4．学会仔细观察，做生活的有心人，并在作文中能做到抒真情，说真话。（语文）5．培养学生感恩学校、感恩父母、感恩社会的情怀。（品社）226．学习在日常生活中用简单的英

4、语围绕感恩主题进行交际。（英语）（二）发展目标1．培养学生动手动脑的实践能力。2．提高学生的观察能力和思维能力，发展对知识的综合运用和创新能力。3．激发学生感恩学校、感恩父母、感恩社会的情怀，培养学生善良、感受爱、回报爱的情操。4．在活动中，学会同学之间相互帮助，相互合作，在合作中加深同学间的友谊。三、教学活动内容及过程（一）活动准备材料：1．手绘地图：彩纸、绘画工具。2．烧烤：香肠，红肠，适量辅助作料。3．立体绣杯垫：立体绣套装（约5元/人），剪刀、针线等。4．感恩电影欣赏（二）生活准备：1．准备一定的干粮（第一天的午饭自己解决）。2．准备一件外套和换

5、洗的衣服。3．自己的个人生活用品（毛巾，牙刷等）。4．各班自带活动器具（课外书、棋等）5．零用钱20元以内，贵重物品自行保管好。6．带好日记本，文具。7．烧烤：各班分成6组（每组约9人，选派一位组长拿、收工具）进行活动（三）活动内容：活动内容教师活动学生活动准备阶段1、了解手绘地图的相关知识。2、培养学生利用网络、书籍、询问等方式收集资料的能力。1．要求学生通过两种或两种以上的渠道收集资料。2．指导学生如何利用网络、书籍收集资料。3．指导学生如何将收集到的材料进行分类、整理。1．上网或查阅有关书籍，欣赏手绘地图，收集手绘地图的制作方法等相关知识。2．把搜

6、集到的材料（文字、图片）进行整理归类，为自己制作手绘地图做准备。3.全面了解学校或绿野村的布局，分清东西南北，知道每个建筑物的大小比例。22第一阶段：激明发确兴目趣标1．全面了解手绘地图制作方法。2了解立体绣所具有的文化意味，对立体绣有进一步了解。3交流各自搜集资料的收获，培养学生的口头表达能力。4通过问题的创设，让学生更积极主动地投入活动中去。5、提高学生的观察能力和思维能力，发展对知识的综合运用和创新能力。l主持人宣布此次活动的名称和内容。l学生代表发言，揭示此次活动的目的和意义。1、组织全体学生参加开营仪式2、教师阐述活动目的和意义，同时阐述此次活

7、动的流程，并提出希望和建议。第二阶段：实施活动1．通过学习、欣赏了解手绘地图实用性艺术性，增强学生的生活情趣。尝试自己绘制学校或绿野村地图，作为礼物送给学校。（美术）2.通过学习、欣赏了解立体绣实用性艺术性，尝试自己制作立体绣杯垫，附上感恩卡，送给爸爸妈妈。3.培养学生动手动脑的实践能力。激发学生感恩社会、感恩父母的情感，培养学生善良、感受爱、回报爱的情操。41学生学习手绘地图的基本方法和具体步骤。2．学生以小组为单位，合作完成地图绘制，可以模仿可以创作。1.学生独立完成立体绣杯垫制作，附上感恩卡，赠给爸爸妈妈。1.学习切菜，串串。学会烧烤的步骤，一起享

8、用，互尝各自的作品。2.小组拍照留念。1.听基地老师解说挖山芋的诀窍，看示范。2