民办教育企业品牌塑造与发展战略探讨

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1、民办小学品牌发展战略研究——以中华小学书香门第分校为例随着教育市场的繁荣，人们对教育的选择，不再只是关注名牌的高等教育以及名牌的职业教育，而是更多地认识到基础教育的重要性，越来越多的家长努力为自己的孩子选择优秀的小学教育，这也使得一些优秀的小学校的名气越来越大、名声越来越好，并在广大家长中得到广泛赞誉和认可，学生们也以能够去这些学校就读而自豪，基础教育品牌效应逐渐形成。教育品牌是从企业品牌中引申出来的概念，从其定义上来看，教育品牌既可以是学校的名称、标志和为教育消费者提供教育服务，培养教育消费者的各要素(师资、校园文化、教学设施等)的总和;同时，教育品牌又可以指学校的名称和

2、可以作为学校名称的标志。教育品牌是一种教育现象，是学校教育发展到一定阶段的产物，它将推动教育理念创新，形成本校的教育特点。基础教育学校要进行品牌的定位以及推广和沟通，在保证教育质量的前提下，优化其师资队伍，培养其学校品牌文化。基础教育品牌不再是以同一种原则、同一套标准来创设的，而是以其发展的多样性去适应学生发展的特色，它既能保障每个学生在校学习期间的成功，又能培养出走向社会后的优秀人才。目前中国的民办小学发展面临着竞争基础薄弱、社会地位不高、发展水平参差不齐的严重困境。如何摆脱以上困境，这是本文论述的目的。本文以民办中华小学书香门第分校为案例，通过论者自身实践和通过调查所掌

3、握的一些真实情况和数据，结合品牌管理的理论从中华小学书香门第分校的外部环境和内部条件两方面分别加以分析，然后从品牌战略、品牌营销、品牌保护等方面具体阐述中华小学书香门第分校的品牌建设问题。最后对以上工作进行总结与评价，评价的结果是学校经过精心的品牌建设后，极大提高了自身的品牌竞争力。关键词：民办教育；品牌发展战略；中华小学书香门第分校目录第一章绪论21.1研究背景21.2研究目的与意义31.3国内外研究现状41.3研究内容与方法5第二章相关理论概述62.1品牌的涵义62.2品牌的功能与价值72.2.1品牌的功能72.2.2品牌的价值82.3品牌战略理论82.3.1品牌发展战

4、略92.3.2品牌经营战略10第三章书香门第分校品牌战略分析113.1书香门第分校基本情况113.2民办教育品牌塑造的重要性及制定发展战略的意义113.3书香门第分校品牌建设的现状以及存在的问题133.4行业宏观环境分析(PEST分析)143.4.1政治环境分析143.4.2经济环境分析143.4.3社会文化环境分析153.4.4技术环境分析153.5书香门第分校SWOT分析16第四章提升品牌发展战略选择及相应的保障措施174.1品牌战略设计174.1.1品牌的定位174.1.2品牌发展战略174.1.3市场开发策略184.2形象塑造194.2.1优质教育产品194.2.2

5、品牌内容的拓展204.3相应的保障措施204.3.1提升师资队伍的建设204.2.2服务和品牌质量的建设234.2.3职工绩效激励254.2.4加强管理者的战略素养25第五章总结分析26第一章绪论1.1研究背景50年前，大多数发展中国家的政治家们提出教育救国、教育兴国的主张，在前苏联等计划经济的国家(包括1978年以前的中国)实行教育的国有化，即将教育当作一项消费事业来办。在我国建国初期，新中国教育体制的框架主要特征是高度统一和集中;在管理体制上实行中央集中统一领导，地方管理的权限十分有限，教育行政部门对学校实行直接指挥和管理;在教育制度和教育结构上高度集中统一化，按照计划

6、经济、条块分割来培养各类各级人才，这种办学体制上的单一性和管理上的统一性与计划性，严重束缚了我国教育的发展。1957年6月，教育部发出通知:提倡群众办学，允许私人办学。步入21世纪，经济全球化已成为世界经济发展不可逆转的趋势，中国也加大了改革与开放的力度，与此同时，中国WTO的进入，给中国的经济与教育提供了众多机遇，当然，必不可少的也提出了挑战，在这种形势下，加快中国教育体制的深入改革，多元化模式发展中国教育，特别是发展民办教育，是适应由经济全球化带来的教育多元化的必然产物，也是一种有效途径。面对中国经济的蓬勃发展，社会对教育质量提出了越来越高的要求，来自社会不同收入层次的

7、阶层对教育的要求有着不同的需求，加之中国人口的继续增长，政府受财力限制，国有教育的办学规模和资源已不能满足社会要求。江泽民主席在第三次全国教育工作会议上指出:“面对当前国际国内新的形势，我们的教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法，同社会主义现代化建设和发展的需要不相适应的矛盾，己经正在日益显现出来。”朱铭基总理也在本次会议上阐明了自己的观点:“加快教育发展主要靠改革”，“只有深化改革，才能加快教育发展。关键是要进一步解放思想，发展教育产业”。在这种新形式下，国家适时的出台了文件，鼓励社会力量办学，让社会上一些高