《北京》教学设计 (3)

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1、北京教学要求：　　1、学会本课11个生字。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。　　3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。　　4、感受北京的美，热爱祖国的首都。教学重难点：　　1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。　　2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。课前准备：自制课件教学时间：2课时教学过程：　　第一课时一、导入新课　　1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。　　2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过

2、？　　3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。二、范读课文，初步感知　　1、教师范读，出示课件。学生看、听。　　2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。三、学生初读课文，自学生字　　1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。　　2、检查自读情况。　　3、指名朗读课文。四、理解课文，指导朗读　　1、学生自由读课文，看图。　　（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？　　（2）课文介绍了北京的哪些地方？　　2、指名读第一自然段，读后知道了什么？　　3、放第二段录音，学生边听边思考：这一

3、段有几句话？每句话讲了什么？　　4、学生默读第三自然段。　　（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？　　（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。　　（3）朗读。　　5、学生自由读第四段，出示课件。　　（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？　　（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。　　（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。　　6、分组读二、三、四自然段。　　讨论：你爱北京吗？为什么？　　7、提问引读第五自然段。　　（1

4、）哪儿美？爱什么？　　（2）这一段集中表达了作者的什么感情？　　8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。五、指导背诵　　1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。　　2、北京真美！我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。　　（1）指名读三、四自然段。　　（2）教师引背。　　（3）同桌互相背。　　（4）齐背。　　（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。