在远程教育里耕耘 在现代教学中收获(总结)

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1、在远程教育里耕耘在现代教学中收获南雅镇中心小学随着信息技术的飞跃发展，教育领域面临着新的机遇和挑战，谁能把信息技术与教育真正结合起来，谁就能抢占教育信息化的制高点，谁就能处于优先发展的地位。近年来，在上级部门的正确领导下，我校把现代教育技术应用纳入学校教学研究工作之中，努力探索基于信息化、网络化环境下的教学模式，全面提高学校工作效率和办学效率，逐步形成了一套适合我校校情的现代教育技术发展模式。一、抓建设，营造良好的现代教育技术环境我学区有中心校和完小各1所，辐射8所村校，共54个教学班，在校学生3497人。现有教职工111人，专任教师学历达标率为100%。本专科学历达67%。199

2、8年我校在全县首批装备了学生计算机室现全学区共有计算机86台，2002年，在县电教馆的大力支持下成为了县首批教育部李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目学校，并开通了电信ADSL，投入3万元开辟了电子备课室，投入6万多元为中心校每个教学班添置了彩电；2003年，我校投入8万多元建起了多媒体教室；2004年，我学区成为了农村中小学现代远程教育工程模式一和模式二项目学校;为缓解学校多功能教室不够用之不足，2005年投入6万多元将中心校每班原来的21寸电视全部更换为34寸高清晰逐行扫描机器；2006年我校又投入９万多元购回7台笔记本电脑8、移动硬盘１２个和为基点村校添置彩色电视机8台并建

3、立了校园局域网，学校教师可通过局域网直接利用网上资源进行电子备课、上课。学生也可以利用局域网络进行各种学习，在网上有目的查找自己所需的各种知识，并可以在网上进行生与生，师与生的交流等。网络化远程教育环境的创设，突破了时空的限制，开阔了师生的视野，提升了教学效果。二、抓管理，激发教师运用远程教育资源的热情。1、高度重视现代远程教育工作。一是成立了以校长为组长的远程教育工作领导小组，制定了详细的工作计划、实施方案和考核方案，并将该工作纳入学校工作计划和对教师的综合考核；二是择优选用具有大学本科学历、连续三年学区赛课第一、全镇赛课冠军并数次为来我校观摩的学校及上级主管部门来校检查工作时献

4、课的教师刘见为一线教师；三是认真落实一线教师的各种待遇（全息工作量、职称聘任独立）。2、召开专题工作会议。领导小组每月召开一次现代远程教育专题工作会议，就如何更好利用校内外资源，集中学科和教科研的优势力量，高质量地完成培训任务进行讨论和部署。3、一线教师工作落实。一线教师负责远程教育工程项目设施及资源接收使用工作，按日填写《资源接收登记表》、《资源使用登记表》、《资源目录》，并定期培训村校兼职人员，按时接收下载和收集教师优秀教案、课例、课件等。学校对远教资源硬件实行专人管理，专项使用，还8要求刘见老师定期维护远教设备，做到无尘、无锈，确保信息流畅。4、积极开展教学教研活动。学校积极

5、利用远程教育资源开展教学教研工作，规定各教研组每月至少开展一次利用远程教育资源的教研活动，统考学科教师每学期在多媒体教室利用资源上课至少8次。5、检查考核一丝不苟。学校每月检查一次教师利用远教资源教学情况，做好资源利用反馈信息记录，并将结果纳入任课教师年度考核。三、抓培训，提高教师的信息素养。为了建立一支与实施远程教育工程建设相适应的教师队伍，我校提出了“三个覆盖率”的目标：一是教师覆盖率。要求全体任课教师掌握常规多媒体网络平台的使用技能，掌握计算机操作、资源搜集和处理技能。二是课时覆盖率。要求教师每周都要使用现代远程教育资源进行教学。三是学科覆盖率。要求各科都要浏览采集资源备课，

6、使用现代化教育手段和网络辅助教学。为了实现这一目标，我们坚持“分项实施、分类达标、学用结合、研教统一，总体推进”的原则，主要从以下方面着手实施教师培训：1、利用网络对教师进行远程教育。我校规定每周三下午第三节为我校教师业务学习时间，并建立教师个人学习文件夹，收录有价值的学习资料和学习心得。同时，每周组织教师观看3节空中课堂的名师上课；每月组织教师至少观看4次专家讲座。2、对教师进行信息技术全员培训。我校8规定每周三下午活动课全体教师必须参加信息技术培训，并予以考核（本人也根据学校的安排担任部份内容的讲授）。3、抓骨干教师培训。近几年来，为促使教师信息素养的提高，我校先后选派5名骨干

7、教师参加县组织的各级各类计算机培训、课件制作培训、校园网络技术培训、卫星接收系统管理员培训等。每次培训后，我们都对受训教师提要求、给任务、压担子，加强培训后的管理与使用。目前，学校所有教师都能运用网络寻找适合本学科的教学资源，远程教育培养了教师在网络教学环境下教师信息素养能力。四、抓应用，探索网络环境教学模式。网络资源对教与学的作用是不言而喻的。改革教学方式，充分利用网络辅助教学是时代所需，也是工作的需要。我校承担了市、县级实验课题《利用现代教育技术提高小学生听、说、