2012高考模拟理综生物部分(三)

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1、限时训练(限时40分钟，满分72分)一、选择题1.下列关于细胞结构和功能的叙述中，不正确的一项是A.影响线粒体功能的毒素会阻碍根吸收矿质离子，同时也会明显影响根对水分的吸收B.乳酸菌、圆褐固氮菌、酵母菌等生物细胞中都含有细胞膜、核糖体和遗传物质DNAC.癌细胞也能进行有丝分裂D.肾小管壁细胞的重吸收功能、红细胞保K+排Na+的功能，可以说明细胞膜是一种选择透过性膜，核孔是一些生物大分子可以选择性进出的通道2.【2011·2011南充一诊】下列有关生产实践的叙述，正确的是A．利用鱼垂体的提取物可促使雌鱼排卵，是因为垂体提取物含有促性腺激素B．从国外引进的

2、一种豆科植物在某地栽培不结根瘤，是因为该地土壤中无根瘤菌C．生产上2，4-D的使用，有效地促进了某些农作物果实的发育和成熟D．提高大田的光照强度，增大田间的昼夜温差均是提高水稻产量的重要措施3.生物工程技术日新月异，具有广阔发展前景，下列关于生物工程相关的叙述，正确的是①通过人工合成法所获得的目的基因均无内含子②若想通过植物细胞培养的方法来生产紫草素，须将愈伤组织诱导分化为植物体③用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA分子（基因）用作进行基因治疗④基因工程操作的工具酶有限制酶、DNA连接酶⑤单克隆抗体是由杂交瘤细胞内附着于内质网上的核糖体合成的A．①③

3、⑤　　　　　B．③④⑤　　　　C．①④⑤　　　　D．②③④4.下列有关四幅图的描述，错误的是A、图甲中的a、b、c可依次表示果蝇的一个精原细胞在减数分裂过程中同源染色体分离时期的染色单体、染色体及DNA的数目B、图乙受精卵通过3次有丝分裂形成8个细胞的球状胚体，此阶段所产生的植物激素可促进果实的发育C、图丙中A、a、B代表不同的基因，则该生物的基因型可能为AaBBD、图丁表示一段离体神经纤维的S点受到刺激产生兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向5.【2011·攀枝花三诊】图1是人工设计的生态系统图，图2是在蚯蚓养殖池中加入一定量食用菌杂屑后蚯蚓种群数量

4、随时间的变化示意图。下列叙述不符合生态学观点的是A.该生态系统能量经过了多级利用，提高了系统总能量的利用效率B.合理使用农家肥可以提高流经该生态系统的总能量C.蚯蚓种群数量达到K值时，种内斗争最激烈D.蚯蚓的排泄物及食用菌的杂屑（肥料），为农作物的生长发育提供了物质和能量第II卷（非选择题共42分）二、非选择题30.本大题包括I、Ⅱ两小题，共20分I.【2011·咸阳二模】下图a表示绿色植物叶肉细胞内发生的光合作用和有氧呼的过程，其中a、b为光合作用的原料，①~④表示相关过程。图b、图c表示外界相关条件对植物光合作用和呼吸作用的影响。请据图回答：（1）

5、图a中b代表的物质名称是_________。②过程进行的场所是______________。①过程中产生的[H]在③过程中的作用是_____________。（2）图a中④过程中的中间产物是_______，它进入线粒体的条件_______________（3）如果在图b的乙点突然停止光照，叶绿体内C3化合物的含量将___________。乙~丙段时，限制光合作用的主要因素是_________________。（4）图c中，真光合速率=净光合速率+呼吸速率。用大棚种植蔬菜时，白天最好控制光照强度为图b中的_________点对应的光照强度，温度为图三中的

6、_________℃最佳。图c中5℃时的状态可用图二中_____________点表示。（5）某同学以新鲜的绿色植物叶片为材料，探究环境条件对细胞呼吸速率的影响，请帮助他提出一个探究课题：_______________________________。需特别注意的是，该实验必须在____________条件下进行。Ⅱ.【2011·河南五市二次联考】（8分）请根据下图所示“种群生长”的坐标曲线，回答下列有关问题：（1）马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲

7、线_______符合马缨丹疯狂蔓延趋势。（2）根据生态学原理，世界人口增长应该表现为图中曲线_________，若出现__________段则表明人口出现了负增长。（3）曲线I和曲线II代表的种群进化速度较快的是_____________，其进化过程中基因频率__________（一定／不一定）会发生改变。（4）太湖蓝藻事件使太湖美的形象大打折扣，若曲线Ⅱ表示太湖中蓝藻增长曲线，当种群数量达到__________点后，增长率为0。（5）依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应把握在__________点后进行，原因是______

8、______________________________________。31.本大题包括