新课程背景初中政治教学方法

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1、新课程背景论文初中政治教学方法论文摘要：随着新课改的不断推进，势必会在教育方面造成不小的影响。而这种影响对当前教育有着很大益处，不管对于哪一阶段的学生或是哪一门学科而言，都是突破自身的一个好机会。初中政治教学同样也需要这样一个机会去突破和提升，对自身不断进行创新，这样才能提升教学水平，发挥出政治学科应该具有的教学效果。目前我国的初中政治课程开展过程中，还存在着一些问题。这些问题的局限性导致我国初中政治的教学无法实现本质性提升。这样一来，现有的教学方法则不能够满足我国初中政治教学的新要求。所以，必须进行教学方法上的创新，这样才能更好地提升和实现初中政治课堂教学的有效性，以及达到在

2、新课程背景下初中政治教学的本质目的。一、当前初中政治教学的现状和问题1.学生的主体地位难以实现在新课程实施以前，教学目的就是为了适应应试教育的需要，课堂教学也多是“灌输式”，即以教师讲解、概括为主，学生则是听众。而在传统的教学模式下，初中政治本身在分值上不占优势，学生在思想上的偏差影响了学生的积极性和学习效率。所以在教学过程中，往往得不到学生的过多重视，这就导致学生在学习过程中一直处于被动地位，从而进一步导致学生对于枯燥的初中政治课程提不起兴趣，很难体现出政治教学对于学生的现实意义。2.课堂氛围枯燥乏味，学生兴趣不大对于课堂氛围的营造，许多教师都做不到。也就是说，很多教师并不会

3、营造一种相对轻松的课堂氛围，只是进行传统的教学，按照课本和考试大纲的教学要求进行枯燥乏味的复述。这种传统教学方式，缺少了教师自身的创新，导致课堂氛围暗淡无光，学生无法集中注意力，难以实现对教学内容的把握，进而导致教学效果很不理想。3.忽视了政治教学对学生的现实意义新课改的要求是初中政治与时代相结合，而不是被时代所淘汰。但是目前我国许多初中政治教学中，很容易使教学内容和现实脱节，很难实现对学生的现实教育意义。而一部分教师所选择的教学内容也比较落后，并不符合新课改下的教学要求，也不能够让学生将课堂上学到的知识转化到现实生活中，这种教学内容无法对学生的思想产生影响，在学生看来，那只是

4、考试中会考到的知识。这样的教学，很难以政治生活中的价值观来规范学生行为，对学生的自身塑造没有任何意义。二、新课改下初中政治课堂的创新途径1.增强学生的主体地位若想初中政治对学生产生实质性影响，那么就要实现课堂教学的创新。新课改实施以后，要求老师把课堂上的自主权归还给学生。将传统教学中老师和学生的角色进行互换，更多更好地把课堂交给学生，教师为辅助，让学生在政治课堂中充分发表自己的想法，表达出在学习道路上对于政治课堂的正确态度，让学生认识到政治学科也同样重要，从而有效实现新课改背景下初中政治课堂教学方法的完善和创新。2.营造有趣的学习氛围营造良好的课堂氛围，是一堂課成功的关键。所谓

5、课堂成功，不过是教师把本堂课的内容都传授给学生，而学生也很好地接受和理解了。众所周知，兴趣是最好的老师。只有学生对课堂教学产生兴趣，才会接受到老师的知识，所以，整堂课下来，主体仍然是学生，而不是在课堂上授课的教师。但是，在营造课堂氛围这一环节，教师的作用甚大。只有教师明白了自己的角色，才会相应地将教学方法做出调整和创新，使之前沉闷的课堂氛围变得活泼生动。在政治课堂上，教师可以通过情境创设的方式进行教学。有趣的情境教学可以提高课堂的有效性。教师可以创设情境，使学生置身其中，这样的方式能够使学生感同身受，更能体会和接受教学内容，从而使政治课堂能够更好地进行。3.培养学生的政治观念政

6、治与现实生活是紧密联系的，所以要求政治课堂和现实生活也要紧密联系起来。因此，教师在进行课堂讲解的时候，需要加入现实中的案例进行授课，如，在讲述社会主义核心价值观时，可以加入现实中好人好事的事例，让学生感觉到课本中的内容就在我们周围真真切切发生着。还可以引入一些反面案例，给予学生以警示，学生便知道这类行为的危害，从而使课堂教学具有现实意义。而初中生正处于青少年阶段，是人生观、价值观形成的关键时期，此类教学方式能够引导学生形成正确的人生观和价值观。所以，教师要充分利用政治学科的教育意义，引导学生在未来的成长和学习中，形成较好的道德观念，进而不断提高自己的素质和思想觉悟。随着新课改的

7、不断推进，势必会在教育方面造成不小的影响。而这种影响对当前教育有着很大益处，不管对于哪一阶段的学生或是哪一门学科而言，都是突破自身的一个好机会。初中政治教学同样也需要这样一个机会去突破和提升，对自身不断进行创新，这样才能提升教学水平，发挥出政治学科应该具有的教学效果。参考文献：[1]黄宏伟.新课程背景下初中政治教学的课堂教学方法[J].课程教育研究（学法教法研究），2015.[2]林良为.新课程背景下初中教学多元化教学的反思[J].新课程（教育学术），2011.