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1、学好初三数学之我见随着最近几年国民经济的发展,大量农民工不约而同地涌向城市.结果造成了众多的“留守儿童”.他们大都由爷爷奶奶照顾.于是“隔代亲”就促成了长辈对他们的娇纵,溺爱.他们没有良好的学习环境,缺少家长的严格督促和指导,长辈们满足了他们的生活需求却无法对他们进行思想上的沟通.以致养成了他们为所欲为,懒惰松散的性格.他们在学习上毫无动力,甚至产生厌学的情绪,另外,数学历来被学生视为最枯燥乏味的一门学科,再加上农村学生见识少,教学设施落后也是影响学生学习兴趣的重要原因.为此要想尽快提高初中毕业班
2、的数学成绩,必须改革传统的教学方法,优化课堂结构,把“愉快因素”带入课堂.,充分利用45分钟,向课堂45分钟要效益.我主要尝试了以下做法:一、提高学生学习兴趣,创设有效情境学习兴趣是学生最好的老师,是学生学习的最佳营养剂和催化剂.而学生数学成绩差的一个重要因素.是对数学学习不感兴趣.缺乏自信心,一上数学课就感到厌倦,最后形成恶性循环,学习成绩日趋下滑.只有学生对学习有兴趣,才能从根本上充分发挥他们的主观能动性,取得事半功倍的效果.要想激发学生的学习兴趣,我要努力营造轻松活泼的课堂气氛,让每位学生充分
3、感受到学习数学的乐趣,把学生带入有趣的数学世界中去.所以每节课的前五分钟是一堂课能否吸引每们同学参与,提高学生注意力的关键.利用学生的求知欲,激发学生浓厚的兴趣.在创设情境中要“巧设悬念”一石激起千层浪,点燃学生的思维火花.如我在讲授“数据的统计知识”4时,从实际生活入手,提出了学生最感兴趣的话题,激发了学生寻求解决问题的思路和方法的兴趣.我是这样创设情境的:某公司在对外招聘时宣称该公司职工月平均工资超过3000元,吸引了一些人前往做工,但到月底发工资时,工人们发现工资只有800元.你想知道问题是出
4、现在哪里吗?这个问题引起了大家的兴趣,然后我又问:“你能利用本节课所学的知识帮助工人找到原因吗?”这时学生的好奇心又达到一个新的高潮.每们同学都跃跃欲试,顿时激活了课堂气氛,让学生既明白了数字不会骗人,但人可以利用数字骗人.同时又让学生体会到数学的价值.更明白了知识不傪傪在课堂,更在丰富多彩的生活里.从而达到启迪思维,培养兴趣的目的.二、立足课堂,培养学生的发散思维和创新能力“数学是思维的体操”.数学课堂教学必须着眼于学生思维和创新能力的发展.而人们在理解知识的过程中,由于习惯了运用某种思维方式,便
5、会产生一种定势心理.不克服这种思维定理,思维就不会活跃,要打破这种思维定势.“一题多解,一多变”是培养学生思维灵活的一种良好手段.它能沟通学生之间的内存联系.促进和锻炼学生的发散思维能力.诱导学生从不同角度,不同侧面调动各方面知识.逐步学会“举一反三”的本领.如我在讲授“特殊四边形”的性质和判定时,有这样一道题目:已知四边形OCED是什么特殊的四边形?为了培养学生的发散思维.我又进行了变式训练1:若四边形ABCD是菱形,其余条件不变,那么四边形OCED是什么四边形?接着我又进行了变式训练2:若四边形
6、ABCD是4正方形,又有什么结论呢?你分别有怎样不同的解决方法?这样鼓励学生从多角度、多层次、多方位去思考问题解决问题.有利于提高学生的创新能力和思维能力.三、加强直观教学,合理运用教具在教学实践中,教师恰当运用教具,能把课本抽象知识具体化,复杂问题简单化.形象揭示问题本质.把教学内容化繁为简,深入浅出,教具的直观性、形象性、情趣性是他们认识事物的有力手段.在实际教学中,我尽量采用实物、挂图、讲故事、猜谜语等形式使抽象内容具体化.如在讲授等腰三角形的重要性质“三线合一”时,如果要求学生直接从课本上看
7、懂很困难,可如果让学生分别画出三角形底边上的高,底边上的中线和顶角的平分线,费时又费力,这时如果适时采用多媒体教学,通过精心设计的动画将数与形有机结合起来,把运动和变化展现在学生面前,学生将会一目了然,顿时豁然开朗,茅塞顿开.无论时间过去多久,学生都会记忆犹新.所以恰当使用教学手段不仅方便灵活,而且课堂容量增大,极大地提高了学生的学习积极性和教学效率.四、培养学生良好的自学习惯良好的学习习惯是学生学好数学的重要保证.尤其是步入初三的同学们.由于平时的不注意.有可能积累了很多的坏毛病,良好的学习习惯的
8、养成并不是一朝一夕之功.“冰冻三尺,非一日之寒”,这需要教师持之以恒的督促.古人云:“授之鱼不如授之渔”.教师在培养学生自习能力,教给他们科学的学习方法的同时,让学生拟定学习目标,制订学习计划,选择适合个人情况的学习方法,从一点一滴做起,夯实基础,培养能力,经日积月累其自学能力一定会有所提高.4现在,培养学生的创新能力.实现高效课堂已成为我们研究的一个主题.作为一位初三毕业班的数学教师更应该站在课改的最前沿,立足于学生个性心理特征,因材施教.充分发挥他们的特长,让学生
