中心学校中学部教学评估工作总结

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1、柳卓中心学校中学部教学评估工作总结教育教学工作评估。整体印象是：各项工作档案材料收集与整理较为完整全面，工作的执行率有了较大提高，教育教学工作开展更深入，抓质量提升注重了方法与策略、理性思考和过程监控，做到了群策群力，主题性教育活动开展，丰富了学生学校生活，培养了学生能力，磨练了学生毅力，增强了师生之间、生生之间交流合作，提升了学校办学内涵。   一、办学行为注重规范   学校的行政管理关键是围绕教育教学工作磨事，营造育人氛围，架构师生成长平台，创建和谐师生生活学习环境，确保师生安全。各校都在围绕

2、“安全、育人、和谐、发展”这一主旨开展扎实有效工作。表现在：   1、依据学校计划稳步开展工作，期初计划执行到位。召开了教研组长会议、青年教师课堂教学诊断等活动，很好地体现学校办学理念。开学伊始召开了民主生活会，广泛听取教师对学校工作建议，有力推动和改进了学校工作。    2、以制度治校，规范教师从业行为。学校制定各项管理制度，并能认真执行，。正常周例会，不仅对学校阶段性工作小结，而且统一了教师思想，对教师工作中出现不适宜现象防微杜渐，对学生学习生活中不良现象及时纠正。正常校委会，让班子成员知道现

3、阶段学校要做的主要工作，工作中可能会出现哪些问题，怎样解决，明确自己应该做哪些工作，同时为学校管理工作献计献策，使得学校决策更科学，更规范，争强班子成员的凝聚力，号召力，感染力。尤其是教师考核方案的实施，从德、能、勤、绩四个方面对每位教师一学期工作进行全面考量认定，并与绩效工资挂钩，打破了干多干少一个样，干好干坏一个样的格局，激励了教师工作投入，弘扬正气。    3、构建育人网络，促进教育质量提升。随着学生家长外出打工增多，一些家长忙于工作，一些家长不懂如何教育子女等现象产生，导致一大部分学生家长

4、疏于对子女教育，或对子女教育过于功利性，因而学生正确人生观、价值观形成，乃至最基本做人道理，全靠我们教师，难能可贵的是我们学校从校长到教师都在认真地做着，工作的辛酸、工作的艰难，老师们都默默地承受着，而且是坚持不懈地做着。首先学组织教师午间对学生进行辅导。其次，学校家长会或家访，一方面争取了家长对学校采取教育方式的认可、支持、理解和配合；另一方面又指导了学生家长如何科学教育自己孩子。再次，关爱留守儿童，对留守儿童教育不马虎，对其进行了摸底登记，与其家长保持电话联系，召开留守儿童座谈会，与他们个别谈

5、话，关心他们学习、生活，给予心理疏导。   4、鼓舞士气，消除畏难情绪。社会对学校的关注度越来越高，随之而来学校压力越来越大，如安全问题、教风问题、学风问题、质量问题等，但现实与理想始终有差距。学科教师配套问题，学生守纪问题，始终困扰着学校负责人。学校面临教师知识结构老化，对新课改相关信息接受慢，一些教师对教学工作投入与收效不能成正比。凡此种种现象无不制约着学校发展，甚至影响着学校工作正常开展。我们班子成员不回避，不退让，通过校委会反复研讨，通过教师会统一思想、统一认识、统一要求，明确职责，鼓舞和

6、激励教师踏实工作，不抛弃，不放弃任何一位学生。   二、教学管理侧重引领   教学工作是学校核心工作，教学质量倍受社会及学生家长关注。学校都采取不同形式树立良好教风与学风，营造教科研氛围，狠抓过程管理和常规工作的落实，加大教学工作引领力度。    1、教学常规工作。教导工作思路明晰，对科任教师、班主任、教研组工作要求具体，期初安排工作落实到位。每月两次教案、作业检查既有定量评价，又有定性分析，并将检查结果在教师例会上反馈或个别谈话。工作执行率高。    2、客观分析，明确努力方向。继续沿袭对教师教

7、学情况的诊断，弄清教学工作得与失，指导教师改进教学方法。进行了九年级教学质量分析，老师们各抒己见，学校负责人综合判断，与老师共商九年级下一阶段工作重点及各学科老师教学注意事项。组织各年级组教师根据情况进行质量分析，找差距，找症疾，研究对策，各学科老师根据学生卷面失分情况，分析原因，改进教学方法。除了进行教学质量分析外，还组织学生对教师上课、作业布置与批改、测试、辅导等方面给予评价，便于学校从微观上掌握教师从教行为，进行针对性个别谈话交流。    3、深入课堂，引领课堂教学。学校在备、教、批、辅、考

8、等教学管理工作中，课堂教学管理难度最大，而课堂教学又是制约学校质量提升重要因素之一，学校负责人和老师们都能认识到这一点，采取了一些有效措施抓课堂教学。抓教研组工作落实。要求教研组既要有理。从听课记录来看，学校负责人、教师听课节次符合要求，有点评、总评，与校内公开课基本一致。再者，加强学习。在每周例会时选择一些专业文章学习，参加人员都不折不扣完成了学习任务，近期参加“国培计划”远程培训人员也上网参加学习。    4、班级工作扎实，方法灵活。班级工作纷繁复杂，班主任老师除了处理班级日常