2011年秋黄堡镇中心学校工作总结

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1、加强管理促发展求真务实创佳绩黄堡镇中心学校2010---2011学年度工作总结虎声传捷报，兔影抖春晖。一年来，我校在县教育局、镇政府的悉心关怀下，在学校领导和全体教职工的共同努力下，充分发扬和衷共济、求真务实、勇于创新的精神，在管理上下真功，在竞争中求生存，办学条件得到了根本性改善，教育教学成绩得到了稳步提升。现总结如下：一、加强领导班子建设，全面带动学校发展。一个好的领导班子，就是一所好学校。领导班子就是集体的“灵魂”。领导班子自身综合素质的高低，直接关系到工作质量的高低，关系到能否充分调动广大教职工的工作积极性和创造性。正所

2、谓“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。因此，为了建立一支“思想素质过硬，管理思想先进，工作能力突出，协作精神优良”的领导班子队伍，我校大力开展了“讲政治、讲学习、讲正气、讲团结、讲奉献”的教育自律活动，有效加强了领导班子的组织建设，思想建设和作风建设。充分发挥领导的示范作用，营造了一种干事创业的良好氛围。（一）以努力学习为契机，提高领导班子的整体素质。我校坚持统筹兼顾的原则，采取“内强素质，外塑形象”的举措，抓实抓好学校领导班子建设，把领导打造成师生的楷模，以达到抓管理搞教学两不误、双促进的目的。在具体做法上，一是抓学习，

3、内强素质。学校领导班子成员，每周要坚持学习政治理论、政策法规不少于３小时，做好学习笔记，并联系自身工作实际写好心得体会，不断提高自身政治理论素质，增强政治敏锐性；每天坚持１个小时学习业务理论，吸纳课改理念、新方法，学习和借鉴别人先进教育教学经验，提高自身业务理论素质和教学水平。其二是抓言行，外塑形象。领导带头遵守规章制度，依法治校，依法治教，同时学会沟通———与上级沟通，与同事沟通，与师生、家长沟通，树立自身诚信形象。（二）以精诚团结为纽带，融合领导班子集体凝聚力。领导班子的精诚团结是增强集体凝聚力、联结每一位领导成员和广大教职

4、工的纽带，是推动学校整体工作的可靠保证。为此，我校从抓领导班子成员合理化、科学化管理入手，强化了领导班子内部的整体团结，以此带出了全校教职工团结向上、心齐气顺共抓教育教学的新局面。一是坚持民主决策。为了发扬民主，集思广益，我们的校务会不是校长布置工作的一言堂，而是群策群力，真正实行少数服从多数的民主讨论与决策在教代会上，领导班子成员只是代表中的一员，和教职工代表们一起讨论。这既是领导意图与群众意志的沟通过程，也是广大教师参政、议政实行民主管理的过程。二是抓好合理分工。我校根据班子每个成员的专业知识、性格特点、能力强弱进行分工。在

5、具体工作中讲求各尽其责，如党总支书记工作中坚持“五不”，即行政事务不包办；掌权不揽权；支持不代替；大度不糊涂；放手不旁观。具体说就是党总支既把关定向，又不越俎代疱。其他领导成员则按照分工找准位置，当好助手，尽职尽责地抓好各项工作。全体班子成员做到了“心往一处想，劲往一块拧”既分工又合作。三是搞好整体配合。为了搞好整体配合，书记、校长首先以身作则，互相尊重，互相支持、团结合作，使班子成员充分认识到分工是职责，合作是本份。做到既分工又合作，对分管工作敢抓敢管；对合作的事业积极主动，打开了工作上“齐抓共管”的局面。其次班子成员之间经常

6、交流思想，沟通情况，从全局出发考虑问题，强化集体领导，做到对重大问题必须沟通，决策问题事先沟通，改变决策重新沟通。以取得思想一致，达成共识，从而使领导班子成员整体意识增强。（三）以廉洁奉公为准则，发挥领导班子榜样作用。“火车跑得快，全靠车头带”。我们在工作中深深体会到“榜样的力量是无穷的”。为发挥领导班子的榜样作用，校领导班子从学校实际情况出发，坚持开展了“四首先”活动，即“要求教师有理想，领导首先有理想；要求教师守纪律，领导首先守纪律；要求教师努力备课讲课，领导首先勤政务实；要求教师关心爱护学生，领导首先在政治上、生活上关心教

7、师。多少年来，我校领导班子的每一名成员对自己都是高标准、严要求。行动上军事化、礼貌语言规范化，用自己的实际行动来影响着每一位教职工。二、加强教师队伍建设，全力打造精良师资队伍。教师的发展是学校发展之根本，学校的生存和发展离不开一支优良、精干的专业化教师队伍，而一所学校能否持续发展，从很大程度上也取决于教师的专业素养能否可持续提高。因此，教师队伍建设始终是学校工作的重中之重。我校主要采取了以下措施，加强教师队伍建。（一）加强教师队伍的师德建设，努力提升教师的政治素养。学期初，我校组织教师学习新的《教育法》、《教师法》和新修订的《中

8、小学教师职业道德规范》，拟定讨论题目让教师开展大讨论，以提高教师的法律法规意识，树立做一名合格的人民教师为荣的思想，人人争做“让政府放心、家长满意、学生喜欢的人民教师”。同时利用政治集训，学习优秀教师的先进事迹，增强广大教师的政治责任感和教书育人的使命感，让教师