马镇九年制学校校本教研管理制度

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1、神木县马镇九年制学校校本教研管理制度校本教研是以解决学校、教师在实施新课程、促进学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题为指向，选择学校、教师在实施新课程中经常遇到和亟待解决的实际问题，在新课程理念指导下进行的教育教学研究。教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了把学校建设成为学习型组织，形成民主、开放、高效的教研机制，特制定校本教研管理制度。一、校本教研组织机构。1、校本教研领导小组组　长：郭智军（第一责任人）副组长：王亚军成　员：王利香、高改艳、王者忠职　责：①制定学校校本教研的总体规划。②领导小组成员必须深入校本教研第一线，下

2、到有关教研组组织指导教研活动，并每人承担1~2项校本教研课题研究。③为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境。④适时聘请专家来校指导校本教研工作。⒉校本教研实施小组：以教研组为单位,各教研组主要指导与组织者分工如下：文科组：任永霞（文科教研组长）理科组：郭林泉（理科教研组长）；职　责：①、制定学校校本教研的工作计划、指导各教研组课题组制定教研计划，落实开展校本教研工作。②、收集、整理学校校本教研的各种资料、总结学校校本教研的经验和存在的问题，及时向“校本教研领导小组”提出建议。③、定期完成对教研组、课题组、教师个人的评价。④、向领导小组推

3、荐各级“骨干教师”、“学科带头人”的人选。⒊校本教研专家组。①市外专家：聘请省教科院、大专院校的有关专家。②市内专家：市教科院领导、教研员、区教研员及市内其他相关专家。　　③校本专家：本校市区级“学科带头人”及部分中小学高级教师。一、校本教研的主要任务。深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力，全面提高学生的综合素质与能力，努力提升办学

4、品位。二、校本教研的形式及教研活动要求：⒈校本教研的形式。以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。以课例研究、课题研究为突破口，倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。⒉教研活动要求。①营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，淡化功利主义，杜绝为追求新颖、舍本求末、贪大求全的形式主义，反对理论与实践脱节，有效开展教师间

5、的交流与合作研究。②加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。　　③各教研组必须作好校本教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。④全体教师必须严格执行学校制订的教师培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教研活动制度等有关制度。⑤教师参加校本教研活动的情况将作为教师业务考核的主要内容。三、校本教研的促进措施。⒈以“教师业务考核记录”作为年终考核教师的重要内容。⒉每学期开展一次校本教研小组评优活动。⒊对优秀的教师个人，

6、派出参加校外各级专业培训（将培训作为一种奖励）4、引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到教研员的队伍，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出“骨干教师”或“学科带头人。”五、校本教研的后勤保障措施。⒈学校后勤工作人员供应树立为教学服务，为校本教研服务的意识。⒉积极创造条件为校本教研提供良好的信息技术环境。⒊学校后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。⒋每期为校本教研筹措１.５万元（全年３万元）经费，以保证学校校本教研工作的正常进行。                          

7、       神木县马镇九年制学校