2015年秋期六年级上册语文教学计划

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1、兰兰小学2014—2015学年度第二学期六年级上册语文教学工作计划执教者：李江会新学期开始了，看着孩子们一张张真诚的笑脸，一双双渴求知识的眼睛，陡然觉得肩上的担子重了，因为这是他们小学生涯的最后一年。为了在新学期中，自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了在教育教学工作能有一个新起点、新气象、新突破，取得新成效，为了让孩子们在语文能力上有一定的提升，特制定本学期教学工作计划。一、学生情况分析从两个班语文学习情况和上期语文成绩来看，学生的语文基础知识日渐扎实，但部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力

2、较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，多数学生的字迹写得工整而美观。课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。本学期是小学的一个关键学期，我们将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能

3、力。为了能更好地完成本期教育教学工作，特制定以下计划。二、教材分析本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从总体上提高学生的语文素养”的精神，减少课文类型，将课文分为精读和略读、批读三大类。本册共有课文32篇。将课文分为8个单元，每个单元一般4篇课文，在每个单元课文有不同的训练重点体现在“积累、运用”的互动平台中。在每篇课文的后面编有“思考、练习”，提示出课文的重难点。第6页共6页兰兰小学2014—2015学年度第二学期三、学期教学目标：通过教学，要让学生逐步达到以下要求：(

4、一)识字与写字　　有较强的独立识字能力。要求会写146个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。　　(二)阅读　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方

5、法。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。　　(三)习作　　养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。　　(四)口语实际　　与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自

6、己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。第6页共6页兰兰小学2014—2015学年度第二学期　　(五)综合性学习　　为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非

7、善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。四、教学重点难点1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。五、主要教学措施1、转变教学观念，树立正确教学观，在课堂上充分发挥学生的主动性，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，采用“五步四标”教

8、学法，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、和各科任教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，