综合性学习《金钱，共同面对的话题》

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1、综合性学习《金钱，共同面对的话题》综合性学习    1．了解小说的一般特点，掌握小说的基本要素。  2．学习刻画人物形象的基本方法。  3．明白细节描写对刻画人物形象的作用。  阅读探究  综合性学习    口语交际  情景之一：  梁山好汉，个性鲜明，形象丰满，千百年来众口相传，家喻户晓。他们嫉恶如仇，是正义的化身；他们除暴安良，是善良百姓的庇护神。他们江湖义气，为朋友两肋插刀；他们浪漫自由，因性格禀性而为。也有人说梁山水泊，并非农民起义的代表，他们打家劫舍，不过是为了大块分得金银，并无济贫救穷之举；他们杀人放火，无非为了大块吃肉、大碗喝酒的享受

2、；他们之中有官绅豪杰，有流氓地痞，有游手好闲、鸡鸣狗盗之徒。无论他们的最初目的，还是他们的“替天行道”，都实在难以令人恭维。你的看法如何呢？  友情提示：  建议你联系三五人，组成学习小组，分别阅读《水浒传》，对其人物形象进行讨论，对其主题思想进行争论，对其社会意义进行辩解，然后写成文章，上网交流，看看你的支持率怎样？或别人的评价与见解如何？      情境之二：  杨修的确聪明，他懂得曹操的心思与行为目的，夏侯惇曾评杨修“知魏王肺腑”。可是也有人曾评：杨修聪明反被聪明误。正如古人所说，成也萧何，败也萧何。杨修他兴也聪明，失也聪明。因为他过于聪明，

3、而又好卖弄聪明，终于招致杀身之祸。你对此事怎么看待呢？  友情提示：  建议你阅读《三国演义》的有关章节，分析曹操的人物形象。联系今天的社会现实，以《如果杨修生活在今天》写一篇作文。与同学交换，看谁的观点最新，谁的思维最有创造性。    情境之三：  有人说，范进这一形象的社会意义，今天仍有教育作用，在今天的中国，因为社会的因素，因为工作的原因，因为家庭的压力，仍有不少人在效仿范进。你的身边有范进吗？请举例谈一谈。  友情提示：  阅读《儒林外史》的有关章节，了解范进之所以醉心功名的社会背景。联系今天的学习情况，结合你身边的事例，以《如果范进生活在

4、今天》为话题，谈一谈你的看法与见解。    情境之四：  有人说，金钱是一把万能的钥匙，它能打开所有的秘宫；有人说金钱是一柄无坚不摧的利剑，它能攻克所有的堡垒；也有人说，金钱是一座无形的桥梁，它能跨跃所有鸿沟天堑；还有人说金钱是身上的衣服，口中的粮食，冬天的炭火，夏天的微风。金钱是万能的吗？它的过去、现在和未来怎么样呢？  友情提示：  查阅有关书籍，了解钱币的发展历史，明白它在建立政权、巩固国防、连接人际关系、提高社会地位等各方面的作用。然后以小组为单位，以“金钱”为话题，展开辩论。最好是能联系“经济基础决定上层建筑”的经济学理论来开展辩论。或者

5、以《同龄人与上辈人的消费观》为话题开一次主题班会，望能在班会中各抒己见。    【写作实践】  【实践内容】  刻画人物形象，反映社会生活，是本单元训练的重点。作品中的人物，既有鲜明的个性，又有时代的共性；既是自身奋斗的结果，又是社会造化的产物。智多星吴用的计谋，在宋朝可以无往不胜，那是因为宋朝政治昏暗，百姓苦难深重；宋江反贪官不反皇帝，那是皇权威严，神圣不可侵犯。学习了本单元的文章后，请试着仿写，写一篇叙事记人的文章。  【技法指导】  描绘人物形象，表现人物的性格特点；叙身边事情，表现生活的真正滋味。记叙文是我们常用的写作文体，怎样才能用恰当的

6、语言叙述真人真事，表达真情实感呢？下面我们就本单元的几篇文章，归纳一些写作要点。  写人叙事的文章，要写好人物的语言和行动。也就是说在写作时对作品中的人物进行客观的描摹，让人物自己去活动，用他们自己的言行来展现他们的性格特征。例《智取生辰纲》中，杨志的精明能干与粗暴蛮横的性格就是通过对杨志的语言和行动描写表现出来的。又如《范进中举》中胡屠户的庸俗市侩与粗野也是通过描写其语言和行动表现出来的。  写人叙事的文章要做到细节入神。细节是文章的血肉，细节是文章的亮点，有细节描写，文章才会内容丰富，人物才会形象丰满，情节才会精彩感人，主题才会深刻隽永。例《范

7、进中举》中范进中举发疯一节，写得有张有弛，描绘得细腻深切，刻画得入木三分，讽刺得淋漓尽致，表达得轻松自然，有了这一个细节，使文章的主题更为深刻。再如胡屠户接受范进银子的那一个片断，也是精彩绝伦，有了这个细节，让胡屠户从嘴脸到内心，从外表到灵魂都昭然若揭。  写人叙事的文章要做到对比鲜明。有比较才有鉴别，有比较才知道高低上下。对比中能使人物的品质性格分明突出。如《范进中举》一文中对胡屠户形象的刻画，就是通过对比来完成的。范进考中秀才后，与范进考中举人后，胡屠户是截然不同的两副嘴脸，胡屠户从贺礼、语言到行动、形态都判若两人，他从倨傲到巴结，从百般辱骂到

8、极力奉承，从趾高气扬到摇尾乞怜。通过这一系列的对比，胡屠户的市侩形象跃然纸上，有极强的讽刺效果。  写人叙事的文章要做到正