谈体育个人课题的特点及选题探索

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1、谈体育个人课题的特点及选题探索浙江省湖州市南浔区教育教学研究和培训中心周建荣（313009）摘要笔者多年从事体育教学和教育科研，亲身体验了体育教师的工作性质，感受到体育教师有许多优点和长处，也感受到体育教师们还有相当大的发展空间，其中课题研究是短板。本文通过对体育个人课题的特点条件、选题要点的阐述，提出了体育教师进行个人课题研究的现实意义。关键词体育教师个人课题选题探索曼德拉说过：“体育能改变世界！”，同样体育个人课题的研究能改变体育教师的教育世界！学校体育虽然以体育教学为主，但是除了课堂本身的教学质量以外，必须要对学校的体育

2、办学特色进行总结、提炼。学校的品牌建设，不能仅仅依靠日常的教学、训练就能打造，其中的课程建设、社团实践、理念提炼等都必须通过反思、总结、研究来完成；同时体育教师要关注自身实践中有意义的事情及日常工作中有价值的困惑，这些问题必须通过系统的课题研究来解决。在一所中等规模的学校里，体育教师就那么几位，不管是学校体育的“大”问题，还是自己成长的“小”问题，最终都会落实到体育教师的工作中。体育教师的科研能力决定了学校体育的科研水平，也决定了一所学校能不能形成优秀的体育文化，所以体育教师开展个人课题的实践和研究，对自身成长和学校发展都具有

3、十分重要的意义。体育个人课题是以体育教师个人为研究主体的课题，是相对于9包括国家级课题、省级课题、市级课题、县区级课题和学校课题在内的集体课题而言，它的研究主体是体育教师个人。课题研究的方向和内容由教师个人依据自己的工作需要和爱好选择，研究内容紧贴教师自己的教育教学实际，它的优点是切入点小，研究目标集中，能够针对性地解决工作中的实际问题。采用的研究方法基本是适合体育教师个人的文献研究法、叙事研究法、个案研究法和行动研究法。它的研究成果是微观的，具体的，朴实的同时又是草根的。一、个人课题的特点1.研究趋向联系实际个人课题研究的目

4、的是发现并解决教育实际中的问题，改进教育教学的实践，探讨自己成功的经验。研究的出发点是为了解决教学的困惑，研究的手段也是存在于工作的实际操作中，研究的成效和结果也是体现在学生教师的成绩和成长，总而言之是一种实际应用中的探索思考。2.研究紧贴教学实践由于课题的承担者是教学一线的中小学体育教师，研究的最终目标是提高教学效果和提升研究能力，促进师生全面发展，特别是通过整理、思考、提炼，进一步理清工作思路、改善学教方式、凸显工作成果。个人课题帮助体育教师实现“自己研究、研究自己、提升自己”的梦想。3.研究过程日常灵活越来越多的教师初步

5、掌握了从选题申报到结题总结等一系列的过程性操作方法，并且逐步意识到个人课题研究的过程必须同自己9的工作紧密结合在一起。研究方法的选择取决于教师本人的专长、兴趣及承受力，体现了这种研究是一种自主性的行动研究。4.研究资料基础浅显资料是回顾、归纳、整理、研究形成成果的重要载体，更多的是学生学习生活、教师教学反思的积累。通过对资料的分析，教师对研究的过程和结果做出判断，对有关现象和原因做出分析和解释，探讨出教学问题背后规律性的流程、方法和经验。教师提交的结题材料有各种原生态资料，如备课笔记、训练手册、活动记录、阶段获奖、调查问卷、音

6、像作品等。5.研究成果丰硕“草根”在实践中研究，在研究中成长，教师从自己熟悉的教育教学工作出发，以解决各种教育教学实际问题为落脚点，选择的课题紧密联系学科教学，研究的成果更多的是自己工作中思考操作的再现。二、选题研究的重点1.学生发展是立足点体育个人课题的研究不仅仅关注学生的心理健康和身体素质、培养良好的行为习惯，同时也关注学生的可持续发展，关注学生知识建构的过程。指导学生在已有经验和知识的基础上，建构自己新的知识、技能，引导其有意义地合作学习和自主学习，从而促使学生学会学习。如为了促进学生掌握体育技能，体育教师堵云中确立个人

7、课题《传承“练市船拳”的实践研究》，目标就是为了让学生掌握一项体育技能，促进学生的体质健康和心理阳光。92.教学细节是关注点体育课堂教学的方法论探索永远是素质教育的主阵地，也是体育教师们津津乐道的重点专题。经过课程改革多年的锤炼，教师现在更多地将目光聚焦在课堂的学习细节、教师的具体行为，特别在各类优质课评比中，更将“教学细节”作为评比的主要关注点。更多的教师从新课程理念出发关注课堂细节，以研究的视角来思考和评价我们的体育教学。笔者调研期间，参加体育教师校本研训活动，教师普遍反映学生的常规纪律难于管理，为此确立了体育个人课题《构

8、建体育课制度的策略研究》，对课堂质量的提升取到了良好的作用。3.学校课程是突破点由于长期积累及体育教师自身特长的影响，学校形成了许多体育特色项目，这些项目经过梳理、整合、提炼就可以上升为学校课程。个人课题的研究现在关注的重点之一就是体育教师对体育教育资源进行分析，充分、合理地