31例谈教科研课题选题及申报书填写

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1、例谈教科研课题选题及申报书填写 沙华中 教科研课题研究是改进教育教学方式，提高教育教学效益，推动教师专业成长的重要路径，已得到越来越多的学校及教师的重视。在申报教科研项目上，选题及申报书的填写最为重要。一、课题序列一般而言，教育系统课题，分为教科系列（各级教育科学规划课题，主要指各级教科所系列课题），教研系列（各级教研室课题），教育学会系列及其他系列。其他系列课题包括加盟他人已申报成功立项的各级总课题的子课题。二、课题的选题对于基层学校和教师而言，开展教科研主要是为了解决教育教学中存在的问题，或总结成功经验，探寻经验背后的教育原理，以便在一定范围内推广应用。教科

2、研课题从内容上分，可以分为两大类，一是教育类，二是教学类。两大类又可以细分为若干小类。如教育类课题可以分为学校发展类、学生发展类、教师发展类等；教学类，主要包括课程建构、实施，以及教学方法的改进等。（一）选题要有价值、可行、新颖。1.有价值。有价值，即看是否有用一两年甚至更长时间研究的必要。如，小学生作文互批自改的实践研究，初中数学问题链导学的实践研究，学生学习生活幸福感的实践研究，学校体验式德育活动的案例研究，在语言实践中体验情感的阅读教学研究，以道德银行培养学生良好德育品质的实践研究等，就有研究的价值。如，小学生扫地习惯的养成研究，语文教学中背景资料出示时机

3、把握的研究，小学数学试卷评讲课的实践研究，学生订正使用橡皮与胶带纸的比较研究等，只能作为微型课题，其研究周期过短，一般不需要向上级科研部门申报立项，申报了，批准立项的可能性也不大。2.可行。可行，即遵循量力原则，学校或教师有能力做。如，建构“三味”校园文化的校本实践研究，小学尚美理想课堂的实践研究，九年一贯制学校学科教学有机衔接的实践研究等，是贴近学校实际的有意义的课题，学校是有能力做的。如，农村小学素质教育的实践研究，建立正确的学生观、儿童观、学习观的研究，营养与儿童身心发展问题的研究，小学课程建设的研究，基于课程文化转型的教师课程能力的建构研究等，这些课题因

4、其理论性较强，很宏观，基层学校及教师研究就很有困难。3.新颖。新颖，即有新意，与别人研究的项目有所区别，或在别人研究的基础上有所创新。如下列课题就不够新颖：小学自主合作探究学习的策略研究，小学生分层教学研究，学困生的成因及矫治策略的研究，自主参与的课堂教学研究，先学后教的实践研究，学生社团建设的实践研究。而下列课题就较为新颖：区域民间文化在语文教学中的应用研究，中学语文读写交互作用的实践研究，“以能为中心”的小学教学实践研究，儿童文化视野下言语实践型小学语文教学研究，以“能仁”为核心的学校文化的深度建构研究，“满足每个学生个性发展”的小班化教育实践研究，构建“儿

5、童本位”课堂的实践研究，农村小学晨间诵读校本课程的开发和应用研究。（二）如何将大众化课题形成有特色的课题。学校和教师申报课题，“撞车”现象较为常见。大家共同研究一个课题，从某种层面上讲是好现象，但相同的课题一般只能批给一个单位。这就无法满足大家都想拥有自己课题的需要。因此，申报的课题要有一定的特色。1．选取独特的视角。如，生活化教育的实践研究。这个课题就是大众化的，特色并不鲜明。可以变为：社会即学校理念下“发生式生活教育”的实践研究。其独特之处，就是对陶行知教育思想的传承与发展。再如，小班化教育的实践研究，就可以变为：“幸福每一个”的小班化教学实践研究。这样，就

6、突出了小班化教育教学中的的某个方面，课题组也明晰了课题研究的方向。2.突出某种教育教学理念。如，农村初中人格塑造的实践研究，就是较为泛化的课题，可以变为：农村初中“超我”人格的实践研究。这就是基于教育心理学家弗洛伊德“人的三重境界”理念下的研究。再如，润文化主题教育实践研究，可以变为：润体，润智，润心：无痕教育的校本实践。这一方面抓住了校园文化的影响是不留痕迹的理念，也使润文化有了实在的支撑。3.在某种特定背景下研究。如，信息技术刚刚在教学中应用的时候，学校可以申报：现代信息技术与学科教学的整合研究。信息技术发展到今天，就可以申报：基于交互式电子白板的“精教活学

7、”的实践研究。再如，快乐课堂的实践研究，可以变为：王艮“乐学”思想在课堂教学中的应用与发展研究。这就具有了地域背景，因为王艮是姜堰历史文化名人，在现代研究“乐学”，就具有特殊意义。（三）关注当前热点话题。1.校园文化。如，泰州大浦小学：把最美好的世界献给孩子——智慧教育的校本实践研究；南京成贤街小学：儿童文化视野下立贤教育的校本研究。这些都已立项成为了省教育科学规划课题。2.课堂观察。如，基于“个性充分发展的”课堂教学观察研究，基于生成式教学的课堂教学观察，基于疑为支点的课堂教学观察等。3.个性化的教学改革实践。如，小学语文单元主题教学的实践研究，儿童自由创作中

8、想象力的开发研究，用童话